tag:blogger.com,1999:blog-77217263514860924032024-03-26T10:20:34.026+01:00el péndulo de FoucaultJosé Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.comBlogger42125tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-238800564303333812020-05-12T17:52:00.003+02:002020-05-12T18:02:23.270+02:00La "encuesta" de la Consejería de Educación de Cantabria<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggMR1ycPjJKMLCXEM0jeAwljmMuejqOXXbMcn3rwi7YgBeiDWwTbwIEhvhSBnxM2qoq4WleFcpJkeTsLrbpR9TeenwyUc6QXvzslUUyS6UPN9oKazFTx1bw_OMjf1rK2xIOud4gigTmsU/s1600/evaluar.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="425" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggMR1ycPjJKMLCXEM0jeAwljmMuejqOXXbMcn3rwi7YgBeiDWwTbwIEhvhSBnxM2qoq4WleFcpJkeTsLrbpR9TeenwyUc6QXvzslUUyS6UPN9oKazFTx1bw_OMjf1rK2xIOud4gigTmsU/s200/evaluar.jpg" width="176" /></a></div>
Como padre de una alumna de 4º ESO recibo por parte de su tutora un mensaje en que me traslada el deseo de la Consejería de Educación de saber si mi hija acudiría a su Centro Educativo “<i>a la espera de que, desde la Consejería, se nos haga llegar el protocolo sanitario específico, con las medidas que habrán de cumplirse en el centro para garantizar la seguridad de alumnado, profesorado y resto de personal, para poder avanzar en este hipotético escenario de reincorporación parcial a las aulas</i>”, para lo cual “<i>se hace imprescindible tener una estimación del volumen de alumnado que pudiera estar interesado</i>”. Cuando lo analizamos en casa, nos encontramos con muchas dificultades para responder a este mensaje, no por falta de definición del mismo ni por causa de la acción de la tutoría, sino por la indefinición que plantea la Consejería cuando solicita que respondamos a esta “encuesta”.<br />
<br />
En primer lugar, la asistencia a clase en la enseñanza básica es obligatoria y, por tanto, poco importa cuál sea nuestra opinión, la Consejería de Educación tiene que garantizar el cumplimiento de los derechos de mi hija defendiéndola incluso de sus propios progenitores. No entiendo que la Consejería nos pregunte si nuestra hija va a ir de forma voluntaria, lo que tiene que decirnos la Consejería es en qué momento se prevé la normal reincorporación del alumnado para el cumplimiento de su derecho y de su obligación, y lo único que nos interesa es la fecha. Si es el 25 de mayo, pues el 25 de mayo nuestra hija acudirá al centro puesto que la Consejería nos está diciendo que se dan las condiciones. Y entiendo que esta situación tiene que cumplirse para todo el alumnado, no sólo para unos pocos cursos.<br />
<br />
En segundo lugar, nos preocupa la salud de nuestra hija, y no podemos entender que la Consejería nos diga que ya, si eso, nos dirá cuáles son los protocolos que se van a aplicar. Es justo al revés, la Consejería nos tiene que informar de qué medidas se están tomando para garantizar que nuestra hija va a ver protegido su derecho a la salud, dado que estamos en una situación de confinamiento y en estado de alarma en todo el territorio español. La mínima responsabilidad como padres nos lleva a exigir conocer las condiciones en que se van a garantizar ambos derechos para nuestra hija. Y la mínima responsabilidad por parte de la Consejería le tiene que llevar a informar a las familias antes de tener que tomar una decisión, no después. <br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1YEZjpxVdf_JJj5dXWyHUmzhKn1_-BwwWI3h0fPDoalkoatsGUjhUDvkPx4QfJAOSGVCVCJMgzOOQYHDPa33JiepKRjzqGsldnvHl6C3-9Y6DEbNOL1aMqIGWzdI9Vgxgg9xXGvtRn8A/s1600/Covid19.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="741" data-original-width="1100" height="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1YEZjpxVdf_JJj5dXWyHUmzhKn1_-BwwWI3h0fPDoalkoatsGUjhUDvkPx4QfJAOSGVCVCJMgzOOQYHDPa33JiepKRjzqGsldnvHl6C3-9Y6DEbNOL1aMqIGWzdI9Vgxgg9xXGvtRn8A/s320/Covid19.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://www.bioecoactual.com/" target="_blank">Fuente</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
En tercer lugar, dado que se plantea la posibilidad de que no sea obligatoria la asistencia, tampoco se nos informa de qué medidas se van a adoptar con el alumnado que no acuda a clase de forma presencial. ¿Va a seguir pudiendo trabajar desde casa? ¿Van sus profesores y profesoras a seguir haciendo las videoconferencias? ¿Van a seguir evaluando su trabajo? O, por el contrario, si decide no ir, ¿va a estar ya de vacaciones? Las modificaciones a la programación que hemos ido recibiendo hacen referencia a la enseñanza no presencial, entonces ¿cómo se van a decidir sus calificaciones en uno y otro caso? ¿Va a haber un doble sistema de calificación?<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEgIBm75piub8VhEXzLoxKgVw2e549hFne0nYux7DLbHV8Y8qdrrUIHtkkHQsS2yLcgEF-Ar9-GsTjaQoKyiRzrFrz4TyKb4vzlAnJTLpK5dpbAOS2CU9xSBEL5fDFe6XK-WyfApZz-20/s1600/dinamica-frustracion-L-1.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="320" data-original-width="295" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEgIBm75piub8VhEXzLoxKgVw2e549hFne0nYux7DLbHV8Y8qdrrUIHtkkHQsS2yLcgEF-Ar9-GsTjaQoKyiRzrFrz4TyKb4vzlAnJTLpK5dpbAOS2CU9xSBEL5fDFe6XK-WyfApZz-20/s200/dinamica-frustracion-L-1.jpeg" width="184" /></a>Se nos plantean más dudas. Por ejemplo, ¿qué pasa si decimos que no va a ir pero, cuando conozcamos las condiciones y protocolos que se van a aplicar, decidimos que sí queremos que vaya? A este respecto, recuerdo que nuestra hija tiene derecho a la asistencia a clase, y puede ejercerla en cualquier momento. En sentido contrario, ¿qué pasa si decimos que va a ir y luego, conocidos los protocolos, decidimos que no vaya porque no consideramos que se garantiza suficientemente su derecho a la salud? ¿Va a ser considerada alumna absentista? ¿Y quién va a asumir las responsabilidades en caso de que ocurra algún caso de contagio en el aula? ¿El centro? ¿El profesor/tutor? ¿La familia? ¿La Consejería?<br />
<br />
Con esta situación, ¿cómo quiere la Consejería de Educación que podamos tomar una decisión? A nuestra hija le están enseñando en el Instituto que para tomar una decisión previamente hay que tener información. Y es justo lo contrario de lo que se nos pide. La Consejería de Educación tiene que tomar decisiones y dejar de escudarse en el miedo de las familias para justificar su inacción. Lamentable. Otra vez.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2ZgdW4-1IzeX-c_InjbjWG6-mLkN__Uh4hMYZk4ui8yHK2RexGgw54GQnCfZazdoPlVZUx5kXMNF7v_LG-GDQ_MlsGr1u_-elFTDGVrZj1r6CDKHLgfnhSAEeF1lZwgMDrTLVU53GHMs/s1600/el-aula-vacia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="300" data-original-width="550" height="174" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2ZgdW4-1IzeX-c_InjbjWG6-mLkN__Uh4hMYZk4ui8yHK2RexGgw54GQnCfZazdoPlVZUx5kXMNF7v_LG-GDQ_MlsGr1u_-elFTDGVrZj1r6CDKHLgfnhSAEeF1lZwgMDrTLVU53GHMs/s320/el-aula-vacia.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://www.compartirpalabramaestra.org/" target="_blank">Fuente</a></td></tr>
</tbody></table>
José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-60109232233683361722020-04-03T14:44:00.001+02:002020-04-03T14:45:23.273+02:00SOBRE LA (SUPUESTA) EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Aún no salgo de mi asombro
viendo las instrucciones que nos envía la Consejería de Educación de Cantabria para evaluar a nuestro
alumnado y continuar el curso. Parecen unas instrucciones como si no estuviera
pasando nada, algún desorden en la educación, pero nada más. No acaban de
enterarse en la Consejería de que lo que pasa es absolutamente ANORMAL, que no
tiene sentido actuar como si no pasara nada, que las familias y nuestro
alumnado (y nosotros) estamos preocupados por muchos otros motivos más
importantes que poner o recibir unas notas. En muchos casos, las familias de
nuestro alumnado lo están pasando realmente mal, como consecuencia de las
situaciones de salud y situaciones laborales debidas al confinamiento en que
estamos, con pocas perspectivas de mejorar en los próximos meses. Por eso, creo
muy acertadas las instrucciones que nos envió la Consejería ayer para atender
las necesidades emocionales de alumnado, familias y profesorado. Pero esto que
nos envían hoy es un contrasentido, en línea totalmente contraria a esas
instrucciones de ayer. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">1) En primer lugar, os paso un
resumen que me han enviado de las <u>sugerencias</u> del Ministerio a las
Comunidades Autónomas (recordad que la educación está transferida a las
Comunidades Autónomas) en la Conferencia Sectorial titulado: CRITERIOS
GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA Y LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
(25 de marzo 2020).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">En el segundo párrafo de dicho
documento se dice textualmente: “...les sugiero algunos criterios qué podríamos
acordar...:”. El segundo de estos criterios dice textualmente (no olvidemos que
son sugerencias del Ministerio, no directrices): “Las evaluaciones del alumnado
del segundo trimestre, en el caso de aquellos centros en las que no se hubieran
realizado cuando se inició la suspensión de las clases presenciales, deberían
basarse en la tarea realizada en los centros hasta la suspensión de la
actividad presencial”</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Además el Ministerio en ese
mismo documento dice textualmente y subrayado, en el punto primero: “<b>El
objetivo último debe ser que ningún estudiante pierda el curso por esta
situación</b>...”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">La aplicación de estos
criterios se ha traducido por “La evaluación de las actividades planteadas y
desarrolladas durante el periodo no presencial, valorando especialmente el
contexto y circunstancias de cada alumno, no debe ir en detrimento de la
calificación obtenida por el alumnado.” Nada de no debe perder el curso ningún
estudiante. Esta Consejería actúa en función de sus criterios, no de los
criterios sugeridos por el Ministerio.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">2) La evaluación tiene un
significado dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. En
cualquier ámbito educativo, la evaluación es el proceso colaborativo del
conjunto del profesorado, en que se analiza lo que se ha hecho, se compara con
lo programado y se adoptan medidas para mejorar en el siguiente periodo, de
forma contextualizada. Ahora no se puede mejorar nada, la evaluación tiene que
ser continua y formativa y esto ha saltado por los aires. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Desde mi punto de vista, no
tiene sentido hacer ahora una evaluación y dar unos resultados, que en todo
caso no podrán ir más allá de una calificación parcial, de ninguna manera serán
producto de un proceso educativo de evaluación. Además de presentarse
totalmente descontextualizados, porque ¿quién recuerda cómo era todo hace tres
semanas? ¿Cómo vamos a mejorar nada en esta situación? ¿qué tipo de apoyo
podemos dar a nuestro alumnado para recuperar algo? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Las evaluaciones parciales
sólo tienen sentido para informar a las familias, y lo primero que nos ha dicho
la Consejería es que seamos empáticos y cuidemos a nuestro alumnado y sus
familias. ¿En qué va a contribuir un boletín de notas a mejorar la salud
emocional de nuestro alumnado? ¿Cómo van a interpretar esos resultados? ¿Qué
herramientas van a tener para mejorar aprendizajes no adquiridos? Entonces,
¿para qué añadir esa presión en las familias? ¿No sería más oportuno algún tipo
de evaluación cualitativa que informe sobre los progresos y dificultades, <b>asumiendo
que ya no vamos a poder hacer nada</b>?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Hoy mismo me ha llegado un
mensaje de la madre de un alumno: "Buenos días, ayer fue un día muy duro,
tuvo mucha ansiedad y estuvimos todo el día intentando relajarle.....ya llevaba
días agobiado pero ayer ya nos verbalizaba que se siente muy agobiado sin
salir.....vamos a intentar acabar todo lo que tiene pendiente,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>muchísimas gracias José Ángel". ¿Qué le
aporta a este alumno y a esta madre que yo le diga que hasta el 13 de marzo
tenía un 4? Vamos, yo le voy a decir muy empáticamente a la familia de este
alumno que, aunque estén en paro ahora, con síntomas de coronavirus y con sus
hijos atendidos como pueden, tiene X suspensos y que no se preocupe, que no
vamos a poder hacer nada para ayudarle a recuperar. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">3) La labor en el aula es
difícil de sustituir, ni con la mejor tecnología, milagros no se pueden hacer,
y a muchos alumnos no les llega la información por cuestiones técnicas: la
brecha digital es enorme: falta de ordenador, wifi... Hay alumnos que cuentan
con la ayuda que otros no tienen, derivadas de su contexto socieconómico. Estas
ayudas, que perpetúan y amplifican las diferencias de acceso al conocimiento y
las posibilidades de éxito o fracaso educativo en circunstancias normales, se
incrementan de forma exponencial, como la propia pandemia, en los momentos especialmente
adversos que nos ha tocado vivir. Las circunstancias son muy diversas. Avanzar
materia va a suponer dejar descolgado a un número significativo de alumnado que
parte de una situación de desventaja socioeducativa o simplemente con escasas
competencias digitales (hay quien no sabe enviar un correo electrónico, por
ejemplo). Es decir, al alumnado más vulnerable.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Tampoco se dan circunstancias
emocionales: mucho alumnado tiene situaciones que en nada facilitan el trabajo
escolar, como pérdida de empleo de sus padres, hacinamiento en casa con lo que
conlleva de ruido, teletrabajo de sus padres, recursos compartidos entre varios
miembros de la familia (con prioridad, claro está, del trabajo de sus padres,
que es lo que les da de comer)... La situación que se está viviendo hace muy
difícil el poder avanzar, y mucho más hacerlo en condiciones de calidad y
equidad. Y al final, los perjudicados son siempre los mismos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Lo único que nos dicen estas
instrucciones en este sentido es que en “todo este proceso se ha de tener en
cuenta de manera especial al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo y a aquel que carezca de entornos socioeconómicos y recursos técnicos
que favorezcan esta nueva dinámica de aprendizaje”. ¿Cómo vamos a hacer esto?
¿Van a llegar tareas por teletransporte? Aun en el caso que se rumorea de que
les pueden dar una tarjeta para conectarse a los alumnos que no tengan
(circunstancia que, de cumplirse, llegará evidentemente tarde) ¿quién les
enseña a utilizar las diferentes plataformas que estamos usando?, cuando haya
tres alumnos en el hogar, ¿se van a dar tres ordenadores? ¿cómo se resuelven
los otros problemas?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">El confinamiento va para
largo, habrá que avanzar algo. Pero no podemos ni programarlo, porque no
sabemos a cuántos alumnos vamos a atender ni en qué circunstancias. Y por
supuesto, no se puede evaluar porque hay situaciones muy diversas y sólo
crearíamos más desigualdad entre el alumnado. Además, ¿a quién evalúas? ¿a los
padres o adultos que le han hecho la tarea o le han ayudado? ¿cómo compruebas
quién realiza las tareas o "exámenes"? Evaluar nuevos aprendizajes a
distancia es imposible en esta situación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">4) Todo el profesorado está
haciendo un trabajo titánico para continuar con su tarea educativa en un contexto
adverso, por las múltiples razones que todas y todos conocemos. Estamos
poniendo de nuestra parte mucho más tiempo de lo que dedicaríamos en
condiciones normales, quitándonoslo de nuestra familia, de nuestro tiempo
libre… Para preparar contenidos que hemos tenido que improvisar, para contactar
con nuestro alumnado, para atender individualmente a cada alumno para corregir
cada actividad, para buscar (y aprender en algunos casos) nuevos recursos
online (sabiendo que no llega a todo el mundo). Estamos poniendo nuestros
medios, gastando la energía que pagamos en casa, pagando las llamadas,
utilizando medios que no tenemos la obligación de tener… Y lo estamos haciendo
por nuestro alumnado, en este contexto es cuando se estás viendo verdaderamente
la labor, nunca bien reconocida, de las tutoras y tutores, Estamos trabajando
mucho y lo estamos haciendo bien en la medida de nuestras posibilidades y
nuestros medios.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Con estas instrucciones, se
nos vuelve a “obligar” a contactar con nuestro alumnado y sus familias con
cargo a nuestros medios y nuestros recursos (de tiempo y económicos). Y por muy
empáticos que seamos con las familias, cuando yo le transmita la información a
una familia de que su hijo o hija suspende X materias (insisto que esa
información ahora está totalmente descontextualizada y aporta bien poco al
desarrollo educativo de nuestro alumnado), quien da la cara soy yo, quien va a
ser inoportuno con esas informaciones soy yo, quien tiene que decirle a la
familia que no podemos hacer nada más que decirle que se busque la vida porque
no podemos ayudarle de otra forma soy yo, no la Consejería. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Y todo porque parece que
siempre tenemos que justificar que estamos trabajando, que no somos unos vagos,
que no estamos de vacaciones. Yo no quiero una carta de la Consejera diciendo
que valora mi trabajo, quiero que no me ponga delante de los caballos, que se
atreva a decir a las familias que en esta situación excepcional no podemos
actuar de forma normal, que no va a haber notas este trimestre porque ni son importantes
en el contexto en que están viviendo muchas de las familias ni cumplen con los
requisitos de una evaluación. Si hay que tomar medidas extraordinarias a final
de curso o no, lo veremos en su momento. Pero estas notas nos enfrentan a
familias que una vez más no van a entender que estamos en el mismo barco: el de
sacar lo mejor de sus hijos. Porque con estas instrucciones no estamos en ese
barco.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">5) Al final, como
funcionarios, no tenemos más remedio que cumplir las instrucciones. Y yo lo voy
a hacer. Pero os sugiero algunas alternativas a las notas “normales”:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 42.55pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;">a)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">En
lugar de entregar un boletín de notas, hacer un sencillo informe de
competencias de cada alumno, cualitativo, destacando las competencias positivas
y proponiendo los puntos que tiene que mejorar. Podemos utilizar los
comentarios de yedra y no las calificaciones numéricas.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 42.55pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;">b)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">En
caso de que se nos obligue finalmente a calificar con números, yo voy a poner
un 10 a todos, con un comentario de este tipo: “me obligan desde la Consejería
a ponerte una nota, y te pongo un 10 por estar en casa y tener paciencia en
este confinamiento, por tener empatía ante la situación que estamos viviendo y
aplaudir a las ocho de la tarde, por intentar trabajar en casa con todas las
dificultades que estamos teniendo, por hablar con tu familia y preocuparte por
su bienestar, y por contestar mis correos cuando envío algo. Si algo de esto
aún no lo has hecho, es lo que tienes que mejorar en lo que nos queda de
confinamiento. Tú sabes que la nota de clase sería inferior a esa, pero ahora
no me parece importante. Ya hablaremos de las notas cuando volvamos a vernos”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">También os digo que:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 42.55pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">no voy a gastar más dinero de mi familia en
teléfono;</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 42.55pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">espero que no se me estropee el ordenador (que
tiene más de 10 años) ni el teléfono (que tiene más de 5), porque no voy a
comprar otro. Si eso ocurre, que me diga la Consejería cómo tengo que actuar;</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 42.55pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">no pienso utilizar ninguna aplicación que sepa
que uno solo de mis alumnos o alumnas no va a poder utilizar, porque al
principio de curso no les proporcionamos nada de eso y la educación hasta los
16 años es obligatoria y gratuita, por tanto no puedo permitir que mi alumnado
reciba diferente educación en función de si tienen más o menos recursos, como
dice la legislación educativa actual<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7721726351486092403#_edn1" name="_ednref1" style="mso-endnote-id: edn1;" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[i]</span></span></span></span></a>;</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 42.55pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">voy a restringir mi horario de trabajo a las
horas que se indican en las instrucciones: de 9 a 14 horas, el resto es mi
tiempo libre (salvo sesiones de evaluación o claustros que se consideran
horario no presencial);</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 42.55pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">no voy a poner ninguno de mis medios personales
o familiares a disposición de la Consejería para que no se valore o se haga como
una palmadita en la espalda (no me fío de la mano que no veo en mi espalda).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Sé que algunas de estas cosas
no las voy a cumplir, por mi alumnado, pero no quiero olvidar que no es mi
obligación, que son extras que aporto porque creo que tengo el trabajo más
bonito del mundo cuando me dejan hacerlo en condiciones.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Desde mi punto de vista, la
Consejería no ha tenido altura de miras y esto generará una enorme desigualdad
entre nuestro alumnado y todo avalado por quien tiene que velar justamente por
el cumplimiento de la ley. Vamos un despropósito fuera de lugar y de tiempo.</span></div>
<div style="mso-element: endnote-list;">
<br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<div id="edn1" style="mso-element: endnote;">
<div class="Default">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7721726351486092403#_ednref1" name="_edn1" style="mso-endnote-id: edn1;" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoEndnoteReference"><span style="color: black; font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[i]</span></span></span></span></span></a><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt;"> Ley Orgánica de Educación (texto
consolidado) <b>Artículo 1. </b><i>Principios. </i></span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt;">El sistema educativo
español, configurado de acuerdo con los valores de la Constitución y asentado
en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en ella, se inspira en
los siguientes principios: a) La calidad de la educación para todo el alumnado,
<b>independientemente de sus condiciones y circunstancias</b>. b) La equidad,
que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la
personalidad a través de la educación, la inclusión educativa, la igualdad de
derechos y oportunidades que ayuden a superar cualquier discriminación y la
accesibilidad universal a la educación, <b>y que actúe como elemento
compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales</b>,
con especial atención a las que se deriven de cualquier tipo de discapacidad.</span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt;"></span></div>
</div>
</div>
José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-71755965101228341922015-04-08T22:22:00.000+02:002015-04-08T22:26:41.157+02:00Los tres errores en la enseñanza de la ciencia<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">"<i>El Romanticismo introdujo tres temas importantes en la ciencia biográfica. En primer lugar, el "<span style="color: blue;">síndrome de Newton</span>", la idea del genio científico, según la cual son un pequeño número de individuos - a menudo aislados- de talento innato los que hacen avanzar la ciencia. En segundo lugar, la existencia del "<span style="color: blue;">momento eureka</span>", según el cual los grandes descubrimientos </i></span></span><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><i><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAEWvSVY9cKzEnpyP5hk8MadaDIKKacJGVSQCmZrcvp2xQrOa1jwZJEYQfJ0q1QmdZyE8tSHDPMZ-WgNP98zCxxQ7RJlQgfArpGHM_nd9H1Fx-9CxKaO3zfJ0tN0c_viPPpP0kAMbC9Ek/s1600/Arquimedes_Eureka%5B1%5D.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a>se producen sin previo aviso (y sin mucha preparación), en un instante repentino e intenso de revelación y síntesis. En tercer lugar, "<span style="color: blue;">la pesadilla de Frankenstein</span>", de acuerdo con la cual el progreso científico es, en realidad, una forma velada de destrucción</i>" (La edad de los prodigios, Richard Holmes)</span>.</span><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAEWvSVY9cKzEnpyP5hk8MadaDIKKacJGVSQCmZrcvp2xQrOa1jwZJEYQfJ0q1QmdZyE8tSHDPMZ-WgNP98zCxxQ7RJlQgfArpGHM_nd9H1Fx-9CxKaO3zfJ0tN0c_viPPpP0kAMbC9Ek/s1600/Arquimedes_Eureka%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-size: large;"> </span><br />
<span style="font-size: large;"></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAEWvSVY9cKzEnpyP5hk8MadaDIKKacJGVSQCmZrcvp2xQrOa1jwZJEYQfJ0q1QmdZyE8tSHDPMZ-WgNP98zCxxQ7RJlQgfArpGHM_nd9H1Fx-9CxKaO3zfJ0tN0c_viPPpP0kAMbC9Ek/s1600/Arquimedes_Eureka%5B1%5D.jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAEWvSVY9cKzEnpyP5hk8MadaDIKKacJGVSQCmZrcvp2xQrOa1jwZJEYQfJ0q1QmdZyE8tSHDPMZ-WgNP98zCxxQ7RJlQgfArpGHM_nd9H1Fx-9CxKaO3zfJ0tN0c_viPPpP0kAMbC9Ek/s1600/Arquimedes_Eureka%5B1%5D.jpg" height="265" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://charlywkarl.wordpress.com/2015/01/20/eureka/" target="_blank">Fuente</a></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: large;">De esta forma seguimos comunicando la Ciencia a nuestro alumnado, otorgando premios a los aciertos e ignorando los errores, privilegiando a quienes aciertan y olvidando a quienes trabajan. Y les enseñamos la Ley de Ohm, el principio de Pascal, las leyes de Newton, la Teoría de deriva continental, etc., que parecen a nuestro alumnado de la misma categoría que la ley de Talión, los mandamientos o los pecados capitales. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgShAHKAlo65lOgxE1q3YwqVz75tw4ysughp6j38u-3a9A6wgcIGlfAVz6V2mmZYHj0Gv3Sv1plqTwMA1Wj1rCMUPJUy5i7fWV7Gd5z8sYaE3Lgcqr9wuB607mgA7wIxU1i_LtjWlC3QAU/s1600/metodo+cientifico.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<span style="font-size: large;">Si queremos alumnado crítico, con interés científico, </span><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">con espíritu </span>emprendedor (ahora que gusta tanto el concepto en política) no podemos seguir enseñando así la Ciencia, diga la administración lo que diga, que suele hacer lo contrario de lo que predica. Claro que viendo el currículo de la religión, está bastante claro lo que pretende.</span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgShAHKAlo65lOgxE1q3YwqVz75tw4ysughp6j38u-3a9A6wgcIGlfAVz6V2mmZYHj0Gv3Sv1plqTwMA1Wj1rCMUPJUy5i7fWV7Gd5z8sYaE3Lgcqr9wuB607mgA7wIxU1i_LtjWlC3QAU/s1600/metodo+cientifico.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgShAHKAlo65lOgxE1q3YwqVz75tw4ysughp6j38u-3a9A6wgcIGlfAVz6V2mmZYHj0Gv3Sv1plqTwMA1Wj1rCMUPJUy5i7fWV7Gd5z8sYaE3Lgcqr9wuB607mgA7wIxU1i_LtjWlC3QAU/s1600/metodo+cientifico.jpg" height="300" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://natorrante.com/2008/09/ciencia-vs-religin-ii.html" target="_blank">Fuente</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-69245159451960741052015-03-08T00:45:00.001+01:002015-03-08T20:00:12.266+01:00La cazadora de cometas: Caroline Herschel.<span style="font-size: small;"><br />
</span> <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;"> </span> <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;"><span style="color: blue;">Cuando escuchamos el nombre Herschel nos viene a la memoria el gran astrónomo <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/William_Herschel" target="_blank">William Herschel</a>, descubridor del planeta <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Urano_%28planeta%29" target="_blank">Urano</a>. William Herschel al descubrir un planeta nuevo, "no sólo había cambiado el sistema solar, sino que había revolucionado el modo en que los hombres de ciencia pensaban acerca de la estabilidad y la creación del mismo" (Richard Holmes, "<a href="http://www.hislibris.com/la-edad-de-los-prodigios-richard-holmes/" target="_blank">La edad de los prodigios</a>"). </span></span><br />
<span style="color: blue;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">Pero William no trabajaba sólo: su inseparable hermana Caroline, doce años más joven que él, compartía sus pasiones (la música y la astronomía), su trabajo fue indispensable para los grandes avances astronómicos conseguidos por William, y para su conocimiento por el público, puesto que fue ella quien recogió en sus diarios todo el trabajo de su hermano.</span></span><br />
<span style="color: blue;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">La sombra del gigante que fue William Herschel nos ha impedido ver con claridad la aportación de Caroline Lucretia Herschel, la cazadora de cometas, la primera astrónoma pagada por ello, la primera mujer en recibir la medalla de oro de la Royal Astronomical Society (la siguiente medalla concedida a otra mujer fue en 1996, a Vera Rubin).</span></span><br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUSVKX-bvi50QhUOra-gaRBBuahjsCeusPtoaFc1EQFTFj92Dd14TKq5B7KlZYzjrIm3vj86K8D2RVhj2q1fchBE8W4Qpu_afqVJqAU8H9Z1RFI25Q6BoIZRrRpi7K-IKkAG1VdNKANU0/s1600/klima-luft.de.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUSVKX-bvi50QhUOra-gaRBBuahjsCeusPtoaFc1EQFTFj92Dd14TKq5B7KlZYzjrIm3vj86K8D2RVhj2q1fchBE8W4Qpu_afqVJqAU8H9Z1RFI25Q6BoIZRrRpi7K-IKkAG1VdNKANU0/s1600/klima-luft.de.jpg" height="320" width="235" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Caroline Herschel. <a href="http://www.klima-luft.de/steinicke/ngcic/persons/herschel_c.htm" target="_blank">Fuente</a></span></span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Caroline Lucretia Herschel nació el 16 de marzo de 1750 en la hoy ciudad alemana de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electorado_de_Brunswick-Luneburgo" target="_blank">Hannover</a>. Hija de Isaac y Anna, tuvo cinco hermanos: Jacob, Shopie, William, Alexander y Dietrich, aunque era William con quien más unida estaba.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">La familia Herschel era una familia de músicos: Isaac Herschel era músico militar, miembro de la Banda de los Guardias de Infantería de Hanóver, y puso empeño en que sus hijos siguieran sus pasos: Jacob era un gran solista, William componía y dirigía y Caroline también era muy apreciada por sus aptitudes vocales, especialmente cantando oratorios. Pero Isaac no olvidó otros aspectos de la educación de sus hijos, como la filosofía, las matemáticas y la astronomía. En cambio su madre, Anna, era una mujer de escasa cultura y con un concepto tradicional del papel que debían cumplir sus hijas en la sociedad y trataba de inculcarlas disciplina, trabajo, ahorro y lealtad a la familia. </span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Su padre Isaac le inculcó el amor por la observación de los cielos nocturnos, pero pasaba demasiado tiempo fuera de casa. Caroline recordaría siempre la severidad de su madre con ella en contraposición con el trato comprensivo y cariñoso que recibían sus dos hermanos mayores, Jacob y Sophia. Su función en casa era la de la asistenta de toda la familia.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">En 1757, durante la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_los_Siete_A%C3%B1os" target="_blank">guerra contra los franceses</a>, William salió de Hanóver rumbo a Londres. Este hecho resultaría crucial para la vida de ambos.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Caroline tenía una salud delicada: a los cinco años enfermó de viruela y a los once de tifus. La desatención de su madre le dejó consecuencias de ambas: de la viruela le quedó la cara desfigurada toda la vida; la tifus atrofió su crecimiento y no pasó del metro y medio de estatura en una familia de hijos altos.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Su padre murió en 1767 y cinco años después, en una visita de William a su familia, convenció a su madre para que Caroline le acompañara a Bath, donde se había instalado y trabajaba como organista y director de la orquesta de la ciudad. También había comenzado ya su estudio de la astronomía, del <table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6Kq8BfDHKnuxjiq_W4h2wKArP0Umm-t6jqoURINJkrL-kUOAHhGDRxLM38ZW_sG7slkZNsCAqOOdfb4uyMew__FiAKRaNmgxHej9RehyphenhyphenMi0BI0Es0C3x11BF_AxMn0hLNmJ9PMtapOuY/s1600/wellcomeimages.org.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6Kq8BfDHKnuxjiq_W4h2wKArP0Umm-t6jqoURINJkrL-kUOAHhGDRxLM38ZW_sG7slkZNsCAqOOdfb4uyMew__FiAKRaNmgxHej9RehyphenhyphenMi0BI0Es0C3x11BF_AxMn0hLNmJ9PMtapOuY/s1600/wellcomeimages.org.jpg" height="400" width="270" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">William y Caroline Herschel. <span id="goog_1746526643"></span><a href="http://wellcomeimages.org/indexplus/image/V0002731.html" target="_blank">Fuente</a></span><span id="goog_1746526644"></span></td></tr>
</tbody></table>
instrumental y ya era consciente de las limitaciones que los telescopios de la época tenían. Caroline llegó a Bath sin conocer el idioma, con las secuelas de las enfermedades, con una gran timidez, pero con la alegría de recuperar a su hermano y una gran energía acumulada.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: blue;"><u>Una nueva vida </u></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">William instó a Caroline a que tomara las riendas de su vida, a que tomara lecciones de canto y practicara con el clavicémbalo. También se hizo cargo de la administración de la casa, a pesar del poco inglés que iba aprendiendo. William la trataba con cariño, pero con severidad.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Finalizadas las tareas domésticas, Caroline podía dedicarse a su carrera musical y llegó a ser una soprano apreciada. El 15 de abril de 1778 debutó como solista principal con un conjunto de piezas del Mesías de Häendel en la Nueva Sala de Bath. Su actuación fue un éxito y le propusieron tomar parte en el Festival de Birminghan al año siguiente, pero ella rechazó esta oportunidad con el argumento de que sólo quería cantar cuando su hermano dirigiera. De esta forma tal vez se truncara una incipiente carrera musical, cambiándola por una ilusionante y afamada carrera en la ciencia.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">William y Caroline comenzaron a combinar sus tareas domésticas y musicales diurnas con sus observaciones astronómicas nocturnas. William diseñó un nuevo modelo de telescopio de reflexión de gran tamaño y comenzó a elaborar sus propios espejos para ellos. Transformaron su casa en un taller de construcción, su patio en un improsivado observatorio y poco a poco fueron abandonando sus clases de música y los conciertos para dedicarse en cuerpo y alma a la observación astrónomica.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span></span> <span style="color: blue;"><u><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Los descubrimientos</span></span></u></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span></span> <br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCwyoNvPjB4p0ZbLfm-gOIPE3DYcjf9lVcvjtmTV8jCx9V2oV8RtZgZfGG2J15jlNpsp0GBn4y_PumT_jE7jY7dJnEip_4jVN3-nlqT0V45no8FqoQEV7YqEeuagSgbiD-iFS-d-YA1Og/s1600/klima-luft_2.de.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCwyoNvPjB4p0ZbLfm-gOIPE3DYcjf9lVcvjtmTV8jCx9V2oV8RtZgZfGG2J15jlNpsp0GBn4y_PumT_jE7jY7dJnEip_4jVN3-nlqT0V45no8FqoQEV7YqEeuagSgbiD-iFS-d-YA1Og/s1600/klima-luft_2.de.jpg" height="320" width="216" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Observación nocturna de William y <br />
Caroline Herschel. <a href="http://www.klima-luft.de/steinicke/ngcic/persons/herschel_c.htm" target="_blank">Fuente.</a></span></span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">William buscaba en el firmamento nuevos objetos que le permitieran mostrar su idea sobre el universo. En aquellos momentos, se tenía la idea de que el universo se extendía sólo algunos millones de kilómetros sobre la tierra y que las estrellas fijas no se encontraban a gran distancia. William Herschel opinaba lo contrario y buscaba estrellas dobles y nebulosas que no podían haberse visto hasta entonces por la limitación de la instrumentación. Sus nuevos telescopios permitían mirar más lejos y la idea del espacio profundo fue imponiéndose gracias a sus descubrimientos. Y entonces, en 1781, descubrió Urano, a la que inicialmente dio el nombre de "Georgium Sidus", en honor del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jorge_III_del_Reino_Unido" target="_blank">rey Jorge III</a>. Éste le concedió una aportación económica de 200 libras al año, y a partir de este momento no se dedicaría a otra cosa.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">En estos tiempos, Caroline era la asistente perfecta de William. Por las noches, mientras él observaba con el telescopio, ella anotaba los detalles que su hermano le dictaba, permiténdole aprovechar el tiempo mucho mejor. Durante el día, Caroline praparaba las observaciones de la noche siguiente, mantenía los telescopios, realizaba los cálculos sobre las estrellas que había que usar como referencia, pasaba a limpio</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> los datos para su posterior publicación. Con tiempo despejado pasaban seis o siete horas sin descansar. </span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Por esta época Caroline comenzó a realizar sus propias observaciones con un telescopio más pequeño, interrumpidas frecuentemente por los gritos de su hermano para anotar alguna observación realizada con su gran telescopio. Las observaciones eran más frecuentes y más fructíferas cuando él se encontraba en algún viaje y ella podía dedicarse enteramente a su tarea sin temer interrupciones ni distraciones.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">En 1785 William Herschel publica por primera vez uno de los descubrimientos de su hermana: una pequeña nebulosa asociada a Andrómeda, que Caroline descubrió el 27 de agosto de 1783 y que no figuraba en el catálogo de Messier. Hoy es conocido como NGC 205 (Nuevo Catálogo General) o M110 (catálogo Messsier). Éste fue el primer objeto de espacio profundo descubierto por Caroline Herschel.</span></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTP71zvSh1de2kUAyNnCFcZaWTQ_-AwVqvRRwMnoIun3_rbGNQYy29WgKvrhbFCfktImTRVH5U-7ra2U7RbZSjA3sGQuW9FnKOG8zB3IwzKdU7paf7ti_Wa0ZdAiWvMai-No5FE5Krw1s/s1600/1024px-Andromeda_Galaxy_(with_h-alpha).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTP71zvSh1de2kUAyNnCFcZaWTQ_-AwVqvRRwMnoIun3_rbGNQYy29WgKvrhbFCfktImTRVH5U-7ra2U7RbZSjA3sGQuW9FnKOG8zB3IwzKdU7paf7ti_Wa0ZdAiWvMai-No5FE5Krw1s/s1600/1024px-Andromeda_Galaxy_(with_h-alpha).jpg" height="262" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">La nebulosa desubierta por Caroline Herschel se observa como un </span></span><br />
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">pequeño "satélite" bajo la galaxia de Andrómeda. <a href="https://www.flickr.com/photos/astroporn/4999978603/" target="_blank">Adam Evans</a>.</span></span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">El 1 de agosto de 1786 pensó que había descubierto un nuevo objeto en la constelación de la Osa Mayor. Encontrar un objeto en una constelación tan conocida y observada parecía improbable y fue estremadamente meticulosa. Resultó ser un cometa desconocido hasta entonces, el primero de la cazadora de cometas. Este descubrimiento en una época de superioridad de Francia en la observación de los cometas, supuso un gran éxito y fue muy bien valorado por la comunidad científica inglesa y por la propia Casa Real que le asignó la suma de 50 libras al año vitalicias: era el primer salario profesional para una mujer científica en Gran Bretaña.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Cuando descubrió su segundo cometa en diciembre de 1788, su prestigio creció no sólo en Gran Bretaña sino especialmente en Francia y Alemania. El director del observatorio real de Paris, el astrónomo <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pierre_M%C3%A9chain" target="_blank">Pierre Méchain</a>, dijo de ella que "su fama se mantendrá con honor a lo largo de los siglos".</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJpJVHAd3ShuKFxWNLlCg2GXY3POj05MWFSJ2daITkx-sXhH5kND0tMEXtk7sRAfq2o1ZAUJRgNF4c8XsbceYp0BimSoZ5mpZxATw4YdmVFJ0ROsojL93FWoJPLZqcyqIHv1HqfLExmx8/s1600/calendario-astronomas-a%C3%B1o+internacional+de+la+astronom%C3%ADa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJpJVHAd3ShuKFxWNLlCg2GXY3POj05MWFSJ2daITkx-sXhH5kND0tMEXtk7sRAfq2o1ZAUJRgNF4c8XsbceYp0BimSoZ5mpZxATw4YdmVFJ0ROsojL93FWoJPLZqcyqIHv1HqfLExmx8/s1600/calendario-astronomas-a%C3%B1o+internacional+de+la+astronom%C3%ADa.jpg" height="459" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Calendario sober astrónomas en el Año Internacional de la Astronomía</span></span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">En años posteriores continuó sus observaciones y sus descubrimientos; ocho cometas y catorce objetos de espacio profundo (cúmulos y galaxias) recogidos en el NGC con los números 189, 205, 225, 253, 381, 659, 752, 891, 2349, 2360, 2548, 6633, 7380 y 7789.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span> <!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--> <br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg39_SQI2_1Q_gSZDpp-OFumLH5d_MR6KZrrDF4g0Z_Kq_f_CYybWa_q-FEFUcDPyAXmsl1FZWOj-ndQ-XZEh2VP8k648wDn24-SeYu97RkthWu5YXlTkNc-c_GkEFhfq8suG91RuvAAKQ/s1600/NGC253+galaxia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg39_SQI2_1Q_gSZDpp-OFumLH5d_MR6KZrrDF4g0Z_Kq_f_CYybWa_q-FEFUcDPyAXmsl1FZWOj-ndQ-XZEh2VP8k648wDn24-SeYu97RkthWu5YXlTkNc-c_GkEFhfq8suG91RuvAAKQ/s1600/NGC253+galaxia.jpg" height="193" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">NGC 253, la galaxia de la moneda de plata. <a href="http://apod.nasa.gov/apod/ap091121.html" target="_blank">Fuente</a></span></span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;"> </span> <span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">El gran catálogo de nebulosas confeccionado por ambos hermanos superaba con mucho al de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/John_Flamsteed" target="_blank">Flamsteed</a>. "Su reputación como cazadora de cometas le había asegurado una posición científica propia"</span></span>.<br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span></span> <br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Cuando su hermano William se casó en 1788, la relación entre ambos entró en una nueva etapa, con un progresivo enfriamiento tanto en su relación personal como profesional. Sin embargo, esto le permitió seguir trabajando en sus observaciones y nunca tuvo un reproche para su hermano, al contrario, siempre que podía alababa su trabajo, su dedicación y sus descubrimientos. Además, jugó un papel crucial en la educación de su sobrino quien continuó la saga familiar de astronomos.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span></span> <br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0U3slh2V6mmerLCsn7T3YCme2bPDpm2MMMTwtKLK010cYXc9IdXDb5gRMPA7_C-JfU3gAxubso8LpoYZflP654bjqa1AaJWgzB8gj6enN6kXOaaHA2Zdz4ImuAE1BZpcDJNVGxadUFhM/s1600/Herschel_Caroline_age_92.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0U3slh2V6mmerLCsn7T3YCme2bPDpm2MMMTwtKLK010cYXc9IdXDb5gRMPA7_C-JfU3gAxubso8LpoYZflP654bjqa1AaJWgzB8gj6enN6kXOaaHA2Zdz4ImuAE1BZpcDJNVGxadUFhM/s1600/Herschel_Caroline_age_92.jpg" height="400" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Caroline Herschel con 92 años. <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Caroline_Herschel" target="_blank">Fuente</a></span></span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="color: blue;"><u><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Hacia la posteridad</span></span></u></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span></span> <br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">A la muerte de William (1822) regresó a Hanóver, donde vivió hasta los 97 años de edad. En estos años continuó su trabajo de catalogación y mantuvo un contacto permanente con su sobrino. </span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">En 1828<span class="Apple-converted-space"> </span><span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: 20px; margin: 0px; padding: 0px;">le fue concedida la medalla de oro de la<span class="Apple-converted-space"> </span></span><i style="margin: 0px; padding: 0px;">Royal Astronomical Society</i><span class="Apple-converted-space"> </span>(la siguiente medalla concedida a otra mujer fue en 1996, a Vera Rubin). En </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">1835, con 85 años de edad, fue nombrada miembro honorario de esta Sociedad, ya que<span class="Apple-converted-space"> </span><span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: 20px; margin: 0px; padding: 0px;">ser miembro de pleno derecho estaba vetado a las mujeres. Y tres </span></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">años más tarde fue nombrada también miembro honorario de la Academia Real de Irlanda y en 1846 el rey Federico-Guillermo IV de Prusia le otorgó la Medalla de Oro de la Ciencia.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Caroline murió en Hannover el 9 de enero de 1848, a los 97 años de edad. Escribió su propio epitafio en el que podemos leer “Los ojos de ella, en la gloria, están vueltos hacia los cielos estrellados”.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span></span> <span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Posteriormente, en 1889, fue bautizado en su honor el asteroide Lucretia (segundo nombre de Caroline), y en el siglo pasado, el cráter lunar C. Herschel, al borde del Mare Imbrium. </span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span></span> <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">En el año 2011, el programa "A hombros de gigantes" de RNE, le dedicó su sección de biografías de grandes científicos. Puedes escucharlo <a href="http://www.rtve.es/alacarta/live_audio_PopUp.shtml?idAudio=1164243&lang=es&v=0.75" target="_blank">aquí</a>. </span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;"><br />
</span> <br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">Phillip Henry y Hannah Martin le dedicaron <a href="http://philliphenry.bandcamp.com/track/song-for-caroline-herschel" target="_blank">esta canción</a>.<br />
</span> <br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;"><br />
</span> <br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">El libro "<a href="http://www.hislibris.com/la-edad-de-los-prodigios-richard-holmes/" target="_blank">La edad de los prodigios</a>" recoge, entre otros muchos científicos, los avatares de la vida de Caroline Herschel, de donde he tomado la mayor parte de los datos de este artículo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;"><br />
</span> <br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">Otras mujeres de este blog que pueden interesarte son:</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;"><br />
</span> <br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">- <a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2012/03/margarita-salas-una-mujer-formidable.html" target="_blank">Margarita Salas</a></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">- <a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2013/03/rita-levi-montalcini-imagen-obtenida-de.html" target="_blank">Rita Levy Montalcini</a><br />
</span> <br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;"><br />
</span> José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-20840011889678171482015-02-07T21:10:00.001+01:002015-02-07T21:10:30.566+01:00El otro Leonardo<span style="color: blue; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: #4c1130;">(Los contenidos esenciales de este artículo pueden obtenerse a través de un dispositivo móvil y la aplicación Vsearch de Aumentaty, enfocando esta imagen de Leonardo Torres Quevedo)</span><br />
</span><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpICQrJ47e2BOGBVsVLdqfWZdqr5_dPBsq619-XTmjrNSd3mr-lP4EmlQELcqMEFqKwxxWEPRUOb3wWn6lxAy7jMe4yEMIXMSDN_sf_VdtLtDvqZ7mhFNtxu5fxIjDgQRtRVJPOjlynnU/s1600/marca.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpICQrJ47e2BOGBVsVLdqfWZdqr5_dPBsq619-XTmjrNSd3mr-lP4EmlQELcqMEFqKwxxWEPRUOb3wWn6lxAy7jMe4yEMIXMSDN_sf_VdtLtDvqZ7mhFNtxu5fxIjDgQRtRVJPOjlynnU/s1600/marca.jpg" height="400" width="300" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/patrimonio/personajes/biografia.asp?id=37" target="_blank">Fuente</a></td></tr>
</tbody></table>
<span style="color: blue; font-family: Verdana,sans-serif;">Leonardo Torres Quevedo, inventor, científico y tecnólogo, ingeniero de Caminos, precursor de la Automática y de la Informática, es un ejemplo de dedicación a la investigación, a la ciencia y la cultura en España. Publica sus mejores trabajos cuando tiene ya más de 50 años de edad. Y pasa casi desapercibido en su tierra, donde apenas es conocido por la población en general.</span><br />
<br />
<div style="background: #eee; background: rgba(255,255,255,0.9); border-bottom: 1px solid #aaa; display: inline-block; padding-top: 64%; position: relative; width: 100%;">
<iframe frameborder="0" name="Leonardo Torres Quevedo" scrolling="no" src="http://www.rtve.es/drmn/embed/video/2085292" style="height: 90%; left: 0; overflow: hidden; position: absolute; top: 0; width: 100%;"></iframe><br />
<div style="bottom: 0; display: inline-block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12px; left: 0; line-height: 1.833; padding: 5px 0 5px 10px; position: absolute;">
<span style="float: left; margin-right: 10px;"><img src="http://img.irtve.es/css/rtve.commons/rtve.header.footer/i/logoRTVEes.png" style="background: transparent; height: 20px; margin: 0; padding: 0; width: auto;" /></span> <a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/con-ciencia/ciencia-capitulo-1/2085292/" style="color: #333333; font-weight: bold;" title="Leonardo Torres Quevedo"><b>Leonardo Torres Quevedo</b></a></div>
</div>
<br />
<br />
<span style="color: blue; font-family: Verdana,sans-serif;"></span><br />
<span style="color: blue; font-family: Verdana,sans-serif;"></span> <span style="color: blue; font-family: Verdana,sans-serif;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIBiEx7Qx1R7rCgVJuIfnppL7tnYN09LE2ogd3qsXohJYicoF8gwcuu8VWjyCnX9vmtBrr1H860K6fnTB5_A1EtAjD_M2pXUEOPHpGKJm7b1cJU25rNHTV7hU3GlJtt8ZYOCgu-yXHzM0/s1600/dirigible.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjh_-E4xemtxdgN0ZzRUy85imx-kabAXuoSRdOujveE1KymYAhGji4j_iZBJfXbc4_m96I0Bg20xO0vdR0euT71AvqicOI3Ertros-XSuQS47LcQ1gYgg5_eZNjqka3zUY99MfgayUl5ps/s1600/400px-MonumentoIguna1986.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjh_-E4xemtxdgN0ZzRUy85imx-kabAXuoSRdOujveE1KymYAhGji4j_iZBJfXbc4_m96I0Bg20xO0vdR0euT71AvqicOI3Ertros-XSuQS47LcQ1gYgg5_eZNjqka3zUY99MfgayUl5ps/s1600/400px-MonumentoIguna1986.jpg" height="320" width="228" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Estatua a Torres Quevedo en Iguña.<br />
<a href="http://www.torresquevedo.org/LTQ10/index.php?title=Monumento_a_Leonardo_Torres_Quevedo_en_Igu%C3%B1a" target="_blank">Fuente</a></span></td></tr>
</tbody></table>
Leonardo Torres Quevedo, caracterizado por Maurice D'Ocagne (Presidente de la Sociedad Matemática Francesa) como "el más prodigioso inventor de su tiempo", ocupa un lugar de excepcional relieve en la historia universal de la Ciencia y de la Técnica.<br />
Nació en Santa Cruz de Iguña (Molledo), Cantabria, el 28 de diciembre de 1852. Ese mismo año nacía también una de las figuras científicas de talla internacional de nuestra Edad Contemporánea: <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Santiago_Ram%C3%B3n_y_Cajal" target="_blank">Santiago Ramón y Cajal</a>, premio Nobel de Medicina en 1906 (<a href="http://cultura.elpais.com/cultura/2014/12/11/babelia/1418314594_526261.html" target="_blank">más sobre Ramón y Cajal</a>).<br />
Pasa la mayor parte de su infancia en Bilbao donde inicia su formación académica. Completa su formación en Paris y Madrid, en la Escuela del Cuerpo de Ingenieros de Caminos de Madrid, finalizando sus estudios en 1876. Tras esto, comienza a trabajar como ingeniero dedicado a trabajos ferroviarios. Sin embargo, y gracias a una herencia recibida, renuncia a ingresar en el Cuerpo para dedicarse a "pensar en sus cosas", estudiando y viajando por Europa (especialmente Francia y Suiza), con una residencia que se reparte entre Madrid, Bilbao, París... y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Valle_de_Igu%C3%B1a" target="_blank">el Valle de Iguña</a>, donde se casa con Luz Polanco Navarro el 16 de abril de 1885.<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrAcSb4z7sgqPYcCC37LOK51E74w5m5aGIXp_OagyllY3NidRiiqMESOijScasLtnCbsXAJJBF7KDMXU6XZoVQzOPvgQ1GSYhR812bbKXHC1GrMXXZrwlaLbn0YOAW8q7MXcFw_snvcTQ/s1600/niagara.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrAcSb4z7sgqPYcCC37LOK51E74w5m5aGIXp_OagyllY3NidRiiqMESOijScasLtnCbsXAJJBF7KDMXU6XZoVQzOPvgQ1GSYhR812bbKXHC1GrMXXZrwlaLbn0YOAW8q7MXcFw_snvcTQ/s1600/niagara.jpg" height="232" width="320" /></a>Desde su residencia en Cantabria comienza la fabricación de diferentes ingenios que le llevarán a ser conocido mundialmente, no sin tener que superar algunos fracasos, algunas burlas y algunas envidias.<br />
Su primera aportación es el <b>transbordador </b>que, usando unos contrapesos, mantiene siempre constante en el aire al funicular. Aunque en ese momento no fue valorado adecuadamente por sus colegas, años después sería instalado en las cataratas del Niágara, donde hoy en día sigue funcionando. El <b>transbordador del Niágara</b> se inauguraría el 9 de agosto de 1916, constituyéndose para su explotación en Canadá (hasta 1960) una empresa con capital vasco: The Niagara Spanish Aerocar Company. Una placa conmemorativa existe en el lugar.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjYvOdSW_xmeTnURV5GRv6flDNG6WS-Rtic9S9IdIceEY-Q-etE0uuX_CyczKmYeGVK2weDLlyjA1wrj4i-I70_PqPjfh87xnb5ARzAwHrgZreG1xc1NOp1xo9V8pT9Vcr1Txq94u_cuc/s1600/torres-quevedo-23.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjYvOdSW_xmeTnURV5GRv6flDNG6WS-Rtic9S9IdIceEY-Q-etE0uuX_CyczKmYeGVK2weDLlyjA1wrj4i-I70_PqPjfh87xnb5ARzAwHrgZreG1xc1NOp1xo9V8pT9Vcr1Txq94u_cuc/s1600/torres-quevedo-23.jpg" height="266" width="400" /></a></div>
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIBiEx7Qx1R7rCgVJuIfnppL7tnYN09LE2ogd3qsXohJYicoF8gwcuu8VWjyCnX9vmtBrr1H860K6fnTB5_A1EtAjD_M2pXUEOPHpGKJm7b1cJU25rNHTV7hU3GlJtt8ZYOCgu-yXHzM0/s1600/dirigible.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a>Sus aportaciones son numerosas y, por desgracia, desconocidas para la gran mayoría de sus paisanos:<br />
<ul>
<li>patenta un sistema de <b>dirigibles autorrígidos</b> (1902-1906) estableciendo los fundamentos para la aerostación dirigida hasta el presente; estos dirigibles tuvieron un gran desarrollo y participación durante la Gran Guerra de 1914-1918, siendo adquiridos por los aliados (Francia, Gran Bretaña, Estados Unidosy Rusia) para la vigilancia de costas, lucha contra los submarinos alemanes y escolta de barcos;</li>
</ul>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIBiEx7Qx1R7rCgVJuIfnppL7tnYN09LE2ogd3qsXohJYicoF8gwcuu8VWjyCnX9vmtBrr1H860K6fnTB5_A1EtAjD_M2pXUEOPHpGKJm7b1cJU25rNHTV7hU3GlJtt8ZYOCgu-yXHzM0/s1600/dirigible.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> </a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIBiEx7Qx1R7rCgVJuIfnppL7tnYN09LE2ogd3qsXohJYicoF8gwcuu8VWjyCnX9vmtBrr1H860K6fnTB5_A1EtAjD_M2pXUEOPHpGKJm7b1cJU25rNHTV7hU3GlJtt8ZYOCgu-yXHzM0/s1600/dirigible.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIBiEx7Qx1R7rCgVJuIfnppL7tnYN09LE2ogd3qsXohJYicoF8gwcuu8VWjyCnX9vmtBrr1H860K6fnTB5_A1EtAjD_M2pXUEOPHpGKJm7b1cJU25rNHTV7hU3GlJtt8ZYOCgu-yXHzM0/s1600/dirigible.jpg" height="256" width="400" /></a></div>
<ul>
<li>inventa el primer aparato de mando a distancia, <b>el telekino</b> (1902), que permitía enviar órdenes a distancia mediante el uso de ondas hertzianas; el 6 de septiembre de 1906, en presencia del rey Alfonso XIII y ante una gran multitud, hace una demostración del telekino en el puerto de Bilbao, maniobrando un bote a distancia, aunque su intención era aplicar el telekino para la industria militar,
en proyectiles y torpedos, proyecto fracasado por falta
de financiación;</li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTTn7rFZvFHVf8T-F2avYljmud2RMGImiMJHw-hXggz1AJbj_Z_GjVxlnLScoIFLc5lil-C7ehy1zbO_cpTP6CIYuiVNc3rhB8ru0cMSW5E_T_YL1FI9xu9gJ_2z_LVjVG94Rly-jlYaw/s1600/telekino+correos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTTn7rFZvFHVf8T-F2avYljmud2RMGImiMJHw-hXggz1AJbj_Z_GjVxlnLScoIFLc5lil-C7ehy1zbO_cpTP6CIYuiVNc3rhB8ru0cMSW5E_T_YL1FI9xu9gJ_2z_LVjVG94Rly-jlYaw/s1600/telekino+correos.jpg" height="243" width="320" /></a></div>
<ul>
<li>construye el primer funicular aéreo para pasajeros del mundo, <b>el transbordador del Monte Ulía</b> (1907); resolviendo el problema de la seguridad mediante un
ingenioso sistema múltiple de cables-soporte, liberando los anclajes de
un extremo que sustituye por contrapesos.La ejecución del proyecto corrió a cargo de la Sociedad de
Estudios y Obras de Ingeniería de Bilbao, que construyó con éxito otros
transbordadores en Chamonix, Río de Janeiro, etc.;</li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBKgSP5S0C-m4BzZJs5KjXjvt_x36dP9cKBTmUneMzMRJ1uJDfPxCPfkuJaWhf7b2v7bgiqcqd6FQCtEq0ECYdDuXZWhsS13TP0g27t4LVk3uIRIsJS91rqbustPmuZiTVBZqzYTfvzKE/s1600/Transbordador.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBKgSP5S0C-m4BzZJs5KjXjvt_x36dP9cKBTmUneMzMRJ1uJDfPxCPfkuJaWhf7b2v7bgiqcqd6FQCtEq0ECYdDuXZWhsS13TP0g27t4LVk3uIRIsJS91rqbustPmuZiTVBZqzYTfvzKE/s1600/Transbordador.jpg" height="203" width="320" /></a></div>
<ul>
<li>y se adelanta en varias décadas a los pioneros de la Informática del siglo XX, con sus <b>ajedrecistas</b> (1914, 1922), considerado el primer videojuego de la historia, y su <b>aritmómetro electromecánico</b> (1920), el primer ordenador en sentido actual de la historia. Las máquinas analógicas
de cálculo buscan la solución de ecuaciones matemáticas mediante su
traslado a fenómenos físicos. Los números se representan por magnitudes
físicas, que pueden ser rotaciones de determinados ejes, potenciales,
estados eléctricos o electromagnéticos. Desde el punto de vista práctico, muestra que es preciso emplear
mecanismos sin fin, tales como discos giratorios, para que las
variaciones de las variables sean ilimitadas en ambos sentidos.</li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-KX2cWVkAg7gAPwHR6eIfu6J9HT7DPjnDS_Vejwzooe52nMItUGJMEtEQFoR9KjxJsciuosUimeae_G1oXxYRRcbKxtK9tkkMErhkeBZp_BsxqYSHrXqW2Dxmnq2yCqQTUY_MVAp-K7Y/s1600/quevedo-calculadora.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-KX2cWVkAg7gAPwHR6eIfu6J9HT7DPjnDS_Vejwzooe52nMItUGJMEtEQFoR9KjxJsciuosUimeae_G1oXxYRRcbKxtK9tkkMErhkeBZp_BsxqYSHrXqW2Dxmnq2yCqQTUY_MVAp-K7Y/s1600/quevedo-calculadora.jpg" height="320" width="238" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">aritmómetro de Torres Quevedo</span>,<br />
<span style="font-size: xx-small;">precursor de las calculadoras actuales</span></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinMxYc6km7Jp0mm94WWChv4K76CovCuH8jyLMqSKbni1nwzVE7DvU-7pIqaOeIGHxnSSs7XXyGYZmafMODlIOzK1lGXOV7I-Y18CNWYpYmQdSBlob-Q0nzIkbLzcD0gtXcn-zVtRPpeeg/s1600/TorresQuevedo2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinMxYc6km7Jp0mm94WWChv4K76CovCuH8jyLMqSKbni1nwzVE7DvU-7pIqaOeIGHxnSSs7XXyGYZmafMODlIOzK1lGXOV7I-Y18CNWYpYmQdSBlob-Q0nzIkbLzcD0gtXcn-zVtRPpeeg/s1600/TorresQuevedo2.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Ajedrez</span></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Algunas muestras del prestigio que tuvo en su época Torres Quevedo son: </span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">la imposición en 1916 de la <b>Medalla Echegaray</b></span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> por el rey Alfonso XIII</span>; </span></li>
<li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">la propuesta en 1918 para el cargo de <b>ministro de Fomento</b>, que</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> rechaza; </span></span></li>
<li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">el </span> ingreso en la <b>Real Academia Española</b> en 1920,
en el sillón que había ocupado Pérez Galdós, </span></li>
<li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">miembro de
la sección de Mecánica de la Academia de Ciencias de París en el mismo año 1920. </span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></li>
</ul>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">En 1922, la
Sorbona le nombra <b>Doctor Honoris Causa</b>. Es tal su prestigio en Francia, que en junio de 1927 la <b>Academia de Ciencias de París</b>
le elige como uno de los doce miembros "Asociados Extranjeros" con 36
sufragios. Sus rivales obtienen escasos apoyos: Ernest Rutherford, 4
votos; Ramón y Cajal, 2 votos.</span><br /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Murió en Madrid, durante el sitio de 1936 en plena Guerra Civil, el día 18 de diciembre de 1936.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Durante muchos años ha sido un personaje casi desconocido en Cantabria y en el resto de España. No obstante, numerosos edificios y organismos llevan en la actualidad su nombre, como la <a href="http://www.unican.es/fltq" target="_blank">Fundación Torres Quevedo de la Universidad de Cantabria</a>, el <a href="http://www.iestorresquevedo.net/" target="_blank">IES Leonardo Torres Quevedo de Santander</a>, el <a href="http://www.ceipleonardotorresquevedo.es/" target="_blank">CEIP Leonardo Torres Quevedo en la Serna (Cantabria)</a>, el <a href="http://www.upm.es/institucional/UPM/MuseosUPM/MuseoTorresQuevedo" target="_blank">Museo Torres Quevedo en la Universidad Politécnica de Madrid</a>, y numerosas calles en diferentes ciudades españolas. </span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">En los últimos años se está recuperando el gran papel del ingeniero y matemático español, e incluso Google se acordó de él.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyNXlvykcCKiurKzBF9ymkyVtv-XXdeiigDW7Ab4xCpF9Xqb_Nvqj1NGkwc0w1xzQOFp9yMlcs0_bCUfU9LikEx5_UQ9kABSkmBNcYYrSN1m1AM1bkPq9XdvIkLL8DoPbo-oYBgxQ3lMs/s1600/leopoldo-torres-quevedo-google-doodle--647x231.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyNXlvykcCKiurKzBF9ymkyVtv-XXdeiigDW7Ab4xCpF9Xqb_Nvqj1NGkwc0w1xzQOFp9yMlcs0_bCUfU9LikEx5_UQ9kABSkmBNcYYrSN1m1AM1bkPq9XdvIkLL8DoPbo-oYBgxQ3lMs/s1600/leopoldo-torres-quevedo-google-doodle--647x231.JPG" height="228" width="640" /></a></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Para obtener más información, puedes visitar los siguientes enlaces:</span><br /><div class="MsoNormal">
<br />
</div>
<div class="MsoNormal">
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.torresquevedo.org/LTQ10/index.php?title=Portada" target="_blank">wiki sobre Leonardo Torres Quevedo</a></span></span></li>
</ul>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;"></span></span><ul>
<li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/patrimonio/personajes/biografia.asp?id=37" target="_blank">una buena biografía en madrimasd </a></span></span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-58486836512222142482015-01-07T21:10:00.002+01:002015-01-07T21:10:25.028+01:00Año Internacional de la luz 2015<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrozmnSOoed5yZapFXIPkSHOxRyQ-MjOE2yVVDAg6hVqG84a6t-4n6552oAFDDX7xJv8yDhsgNFFCohPNFG7AksR39SSCav61BkpzdhP2gsRTdoQP86lnHbmIasmEdHsvHhmwhNXDTjPM/s1600/iYl.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrozmnSOoed5yZapFXIPkSHOxRyQ-MjOE2yVVDAg6hVqG84a6t-4n6552oAFDDX7xJv8yDhsgNFFCohPNFG7AksR39SSCav61BkpzdhP2gsRTdoQP86lnHbmIasmEdHsvHhmwhNXDTjPM/s1600/iYl.png" height="116" width="640" /></a></div>
El 20 de diciembre de 2013, la Organización de las Naciones Unidas (ONU), en su 68ª Asamblea Anual proclamó 2015 como<a href="http://www.luz2015.es/documen/IYL_Resolution_SP.pdf" target="_blank"> el Año Internacional de la Luz y las Tecnologías basadas en la Luz</a>. Dicha resolución cuenta con el copatrocinio de 35 países entre los que se encuentra España.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
Mediante dicha decisión la ONU reconoce la importancia que la Luz y las Tecnologías basadas en la Luz tienen en la vida de los ciudadanos del mundo, en el desarrollo de la sociedad y en los retos a los que se enfrenta la Humanidad. La luz juega un papel fundamental en nuestra vida cotidiana. Ha revolucionado, entre otros aspectos, la medicina o la manera de fabricar productos y ha posibilitado el desarrollo de Internet.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGBagF9hhg7QHGQarYCPyE6Nxy-suwNWeYGuSTedu6ME6oy3r-EHVf6CWLlHL1cSaFB_T7ee6pVkVi9wMR9gIBFWy5MvUNNl92ZX3r2j1XQHIO5lzX-ZuYSppvZ4ZJ8UTn3NISyGlxp4c/s1600/BlockLogo.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGBagF9hhg7QHGQarYCPyE6Nxy-suwNWeYGuSTedu6ME6oy3r-EHVf6CWLlHL1cSaFB_T7ee6pVkVi9wMR9gIBFWy5MvUNNl92ZX3r2j1XQHIO5lzX-ZuYSppvZ4ZJ8UTn3NISyGlxp4c/s1600/BlockLogo.png" height="194" width="320" /></a></div>
<br />
El Año Internacional de la Luz pretende comunicar a la sociedad la importancia de la luz y sus tecnologías asociadas en el mundo actual en áreas tan importantes como la energía, la educación, la salud, la comunicación, etc.<br />
<br />
Durante el año 2015, se organizarán numerosas actividades de divulgación científica para destacar la importancia de la ciencia y las tecnologías basadas en la luz en ámbitos como la salud, las comunicaciones, la economía, el medio ambiente o la sociedad. Para ello se ha creado el<a href="http://www.luz2015.es/" target="_blank"> Comité Español para la celebración del Año Internacional de la Luz</a>, cuyo sitio web se encarga de recoger toda la información disponible sobre las diferentes acciones a realizar. También participan el <a href="http://www.io.csic.es/ca_noticias.php?Id=96" target="_blank">Instituto de Óptica del CSIC</a>, la <a href="http://www.fecyt.es/fecyt/home.do" target="_blank">Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología</a> (FECYT) y la <a href="https://rsef.es/" target="_blank">Real Sociedad Española de Física</a>, entre otras muchas organizaciones.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGucValU_qFT-7GYyR7v37JtEDa0OnMI5IZ-_vAa2KrC7NRE1rHc35QDcmqAHeMVxvd9X972-n86O4qROkJEs0n8p383VQbcV0Rd2toZbALI_SLsOrMltAlcweh2S1MN0Dggb-5c0FlWk/s1600/noticia_normal.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGucValU_qFT-7GYyR7v37JtEDa0OnMI5IZ-_vAa2KrC7NRE1rHc35QDcmqAHeMVxvd9X972-n86O4qROkJEs0n8p383VQbcV0Rd2toZbALI_SLsOrMltAlcweh2S1MN0Dggb-5c0FlWk/s1600/noticia_normal.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente. Diario el País</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="color: blue;"><b>Acercar a la sociedad las utilidades y los beneficios que la luz y las tecnologías basadas en ella aportan a la vida diaria de los seres humanos. </b></span><br />
Ése es el objetivo principal de las actividades que se organizarán en distintos puntos del país a lo largo de 2015. Desde charlas y debates a cargo de destacados científicos a experimentos y juegos destinados a fomentar el interés de los más jóvenes, pasando por aplicaciones móviles o exposiciones.<br /><br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/JjwVKqkwgzs" width="560"></iframe></div>
<br />José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-59094768233012934362014-11-27T22:18:00.001+01:002014-11-27T22:18:06.033+01:00Visita al Torreón de la Física<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjk_C_0wqBcfVv11EmuvXBWPLbYJwGdOIA-Kc0k7J6NVxNoFUJfoutxbjIR8MTW1woC-RLTpnNHLnc2s7v5J684rabEqddRoAn0v9YyLor-2-RLevoQ4lynt5Vq1IlhJY2PfPvU0051RKY/s1600/SAM_2619.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjk_C_0wqBcfVv11EmuvXBWPLbYJwGdOIA-Kc0k7J6NVxNoFUJfoutxbjIR8MTW1woC-RLTpnNHLnc2s7v5J684rabEqddRoAn0v9YyLor-2-RLevoQ4lynt5Vq1IlhJY2PfPvU0051RKY/s1600/SAM_2619.JPG" height="150" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Camino Real, en Cartes (Cantabria),<br />donde se ubica el Torreón de la Física</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">El pasado miércoles 26 de noviembre visitamos "<a href="http://fqcolindres.blogspot.com.es/2014/11/visita-al-torreon-de-la-fisica-de-cartes.html" target="_blank">El Torreón de la Física</a>", en Cartes, provincia de Cantabria. La actividad se desarrolla todos los cursos por iniciativa del <a href="http://fqcolindres.blogspot.com.es/" target="_blank">Departamento de Física y Quimica</a> del Instituto, como parte de las experiencias de aprendizaje que se proporcionan al alumnado de 4º de ESO y de 1º de Bachillerato. Este año, por primera vez, fuimos también con nuestro grupo de 4º de Diversificación Curricular.</span> </span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-N1SJGdfE9i1kFW2EIdMFmhE9TIgoN5DXN7zII3O0kp5yDpDUK3B1B_IWhO48dio9Pr9iPEPlw1pa8BNvKlK_XG27nE6qvXp0NGJoycWscJYp4EnQpAxhE66lW-094HAetLjT1zu6iSQ/s1600/SAM_2597.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-N1SJGdfE9i1kFW2EIdMFmhE9TIgoN5DXN7zII3O0kp5yDpDUK3B1B_IWhO48dio9Pr9iPEPlw1pa8BNvKlK_XG27nE6qvXp0NGJoycWscJYp4EnQpAxhE66lW-094HAetLjT1zu6iSQ/s1600/SAM_2597.JPG" height="200" width="150" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Entrada al Torreón<br /> de la Física</span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">"El Torreón de la Física es una iniciativa del <a href="http://www.unican.es/campus-cultural/Ciencias-Y-Nuevas-Tecnologias/Aula-de-la-Ciencia/Torreon+de+la+Fisica.htm" target="_blank">Aula de la Ciencia</a> que
pretende acercar algunos materiales pedagógicos interesantes para la
enseñanza de la física a los profesores y presentar a los alumnos la
física bajo un aspecto más divertido". El proyecto nace de la colaboración entre el Ayuntamiento de Cartes,
el Gobierno de Cantabria y el Aula de la Ciencia de la Universidad de
Cantabria. Mantener e</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">sta iniciativa es posible gracias al trabajo del profesor Julio Güémez y la profesora Ana Isabel Diego, ambos del <a href="http://www.unican.es/departamentos/fisapli" target="_blank">Departamento de Física Aplicada</a> de la Universidad de Cantabria.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">La visita se centró en la <a href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Dinamica/dinamica2.htm" target="_blank">Dinámica de Newton</a>, en concreto en varias <a href="http://www.loreto.unican.es/Carpeta2013/ProtocoloMecanica001%20copia.pdf" target="_blank">experiencias sencillas</a> relacionadas con los tres principios o leyes de Newton. Muchas de esas experiencias son facilmente repetibles por el alumnado, pues sólo necesitan algunos juguetes o materiales que todos tenemos en casa. En otros casos, las experiencias necesitan aparatos más complejos (sensores, cámaras de vacío...) y nos conformamos con verlos en el Torreón.</span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9-rGb1DnZss2LAu3UAOGgYyXhpaeOREfo7g7w2pKng9pb3B72eyAcOJDneN6pmzzhVmit5odDNwkszUwdsOz5RKk2bGDCgLbZvJQbUgQ16xBfs3gGH8ZDqOP_MHk3edvaxwHS7TCe8x4/s1600/portada-ciencia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9-rGb1DnZss2LAu3UAOGgYyXhpaeOREfo7g7w2pKng9pb3B72eyAcOJDneN6pmzzhVmit5odDNwkszUwdsOz5RKk2bGDCgLbZvJQbUgQ16xBfs3gGH8ZDqOP_MHk3edvaxwHS7TCe8x4/s1600/portada-ciencia.jpg" height="146" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://www.unican.es/campus-cultural/" target="_blank">Campus Cultural de la Universidad de Cantabria.<br />Aula de la Ciencia</a></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Aunque a priori puede parecer una visita árida, el alumnado participó en algunas experiencias, formuló hipótesis, para explicar las experiencias, respondió a las preguntas que se realizaron y, en general, salió satisfecho. Y el profesorado también.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">El próximo curso, más y mejor.</span> </span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKCuzzig0DUSFNONarKoVC1O4JbKmi_a0b2jiL8QltnM0Q-__nzuiBlS6NCPyD7PgsbZqUTHM2gJNe047mU_cETBo33fg2nCvWP3W-VCGABuPBdX7cWzKN0hFcttdGuXVQJyNS3Zs-Dh0/s1600/SAM_2610.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKCuzzig0DUSFNONarKoVC1O4JbKmi_a0b2jiL8QltnM0Q-__nzuiBlS6NCPyD7PgsbZqUTHM2gJNe047mU_cETBo33fg2nCvWP3W-VCGABuPBdX7cWzKN0hFcttdGuXVQJyNS3Zs-Dh0/s1600/SAM_2610.JPG" height="320" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Un alumno de Diversificación participa<br /> en uno de los experimentos</td></tr>
</tbody></table>
<br />José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-70067461894140059622014-09-30T20:18:00.000+02:002014-09-30T20:21:06.754+02:00Cómo construir una geoda<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Ahora que comienza el curso, recogemos una de las actividades que presentamos el curso pasado en el <a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2014/05/la-magia-de-los-cristales.html" target="_blank">Panel Científico del i</a><a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2014/05/la-magia-de-los-cristales.html" target="_blank">nstituto</a>: <span style="color: #38761d;">Cómo construir una geoda</span>.</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOpITZOkvb0Kap2lDQqieuMHmSyRmB3NqKmtyVaVGjZfV1Jx1C2G0lFWQjMJ5GOtfOqfLRQxMEeF3C3BwZCc3MPycH3UJ0m_uvv1_6SRYBWTSqs8oF9JuRrE5U8CEMoGp14ja2S4HmecU/s1600/geoda_187.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOpITZOkvb0Kap2lDQqieuMHmSyRmB3NqKmtyVaVGjZfV1Jx1C2G0lFWQjMJ5GOtfOqfLRQxMEeF3C3BwZCc3MPycH3UJ0m_uvv1_6SRYBWTSqs8oF9JuRrE5U8CEMoGp14ja2S4HmecU/s1600/geoda_187.jpg" height="300" width="400" /></a></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span></span> <span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Una <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Geoda" target="_blank">geoda</a> es una cavidad rocosa, normalmente cerrada, en la que han cristalizado <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mineral" target="_blank">minerales</a> que han sido conducidos hasta ella disueltos en agua subterránea y cuyos <a href="http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia/" target="_blank">cristales</a> son de gran tamaño debido a la poca presión a la que se han producido. El proceso de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cristalizaci%C3%B3n" target="_blank">cristalización</a> se produce en capas en las paredes de la cavidad, por lo que se pueden encontrar geodas huecas.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Algunas <span style="font-size: large;">geodas son especialmente grandes y, por ello, muy espectaculares, como la <a href="http://www.pulpituristico.es/index.php/es/pulpi-almeria-informacion/sitios-interes-pulpi-terreros/geoda-pulpi-jaravia" target="_blank">geoda de Pulpí</a> en Alme<span style="font-size: large;">r<span style="font-size: large;">ía, la más grande de Europa, descubierta en 1999. O la <a href="http://www.naica.com.mx/" target="_blank">geoda de Naica</a> en <span style="font-size: large;">Mejico, la más grande del m<span style="font-size: large;">u</span>ndo.</span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: right;">
</div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr style="height: 156.4pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; height: 156.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 234.85pt;" valign="top" width="313"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 299px;"><tbody>
<tr style="height: 157.35pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="height: 157.35pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;" valign="top"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiRu4lbgE4rIat3mbAb7uW4dRBsaMJIPaneZa91Gy0FEMm3qkUF38Sc3lqxfWEoSFKBiGkNLyfRX9XPm4k7xW1vmTYRBhL1in57CElyPZFY8AWmMHGO5izy7xptryAtaEaJw6D3kIw6Yc/s1600/geoda8.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiRu4lbgE4rIat3mbAb7uW4dRBsaMJIPaneZa91Gy0FEMm3qkUF38Sc3lqxfWEoSFKBiGkNLyfRX9XPm4k7xW1vmTYRBhL1in57CElyPZFY8AWmMHGO5izy7xptryAtaEaJw6D3kIw6Yc/s1600/geoda8.jpg" height="228" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Geoda de Pulpí</td></tr>
</tbody></table>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiRu4lbgE4rIat3mbAb7uW4dRBsaMJIPaneZa91Gy0FEMm3qkUF38Sc3lqxfWEoSFKBiGkNLyfRX9XPm4k7xW1vmTYRBhL1in57CElyPZFY8AWmMHGO5izy7xptryAtaEaJw6D3kIw6Yc/s1600/geoda8.jpg"><span style="color: blue; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;"><span style="mso-ignore: vglayout;"><br />
</span></span></a></div>
</td> </tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-no-proof: yes;"></span></div>
</td> <td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 156.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 224.15pt;" valign="top" width="299"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="margin-left: 5.6pt; mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 265px;"><tbody>
<tr style="height: 179.95pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="height: 179.95pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;" valign="top"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbUqHD0j2NOjX3Mav8Azt7fP6d-_8BjykZAhbGTc-Xk2RyToPqI3W9wDOMrUAdtDboNM4BUArgpZFvonFDSQFsrR5YbS4jn-TxtyiPlY7FbzUxXzWRU3HVQ0bhIHVQbHScw3rM3-jucH0/s1600/geoda1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbUqHD0j2NOjX3Mav8Azt7fP6d-_8BjykZAhbGTc-Xk2RyToPqI3W9wDOMrUAdtDboNM4BUArgpZFvonFDSQFsrR5YbS4jn-TxtyiPlY7FbzUxXzWRU3HVQ0bhIHVQbHScw3rM3-jucH0/s1600/geoda1.jpg" height="238" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Geoda de Naica</td></tr>
</tbody></table>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhe6BrRbwpEZeeQiGPPupLNZ2-g3GuVM28JqvO_8KlAFFvkPrgjCgXqDXXUGd4chQhCVPNhjp4vcsUEg3lruDyCijPF3yCKF9p8ZjMAFUgFCUQnFICgonpYQQqXPgLBTYhXGrUvWA-6ZFY/s1600/geoda1.jpg"><span style="color: blue; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;"><span style="mso-ignore: vglayout;"><br />
</span></span></a></div>
</td> </tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-no-proof: yes;"></span></div>
</td> </tr>
<tr style="height: 13.7pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="border: none; height: 13.7pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 234.85pt;" valign="top" width="313"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
</td> <td style="border: none; height: 13.7pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 224.15pt;" valign="top" width="299"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
</td> </tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Nuestra práctica consiste en construir una geoda pequeña artificial, para<span style="font-size: large;"> lo que necesitamos algun<span style="font-size: large;">os materiales senci<span style="font-size: large;">llos:</span></span></span></span></span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">uno o dos huevos;</span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">alumbre de pota<span style="font-size: large;">sio (lo encontrarás en alguna ferretería o tiendas de pintura);</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">un objeto pun<span style="font-size: large;">zante (un cla<span style="font-size: large;">vo, por ejemplo);</span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">tijeras;</span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">cola;</span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">pincel;</span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">unos vasos<span style="font-size: large;">;</span></span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">colo<span style="font-size: large;">r<span style="font-size: large;">antes alimentarios;</span></span></span></span></span></span></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">varillas <span style="font-size: large;">para agitar.</span></span></span> </span></span></span></span></span></span></span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">El proceso <span style="font-size: large;">no presenta<span style="font-size: large;"> dificultades y lleva entre dos y tres horas en total, más el tiempo de espera p<span style="font-size: large;">ara que se produzca la cr<span style="font-size: large;">istalización, que es de un día más o menos.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;">Esto es lo que hacemos: </span></span></span></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKTa1tRSei7v-l2qGWB22Wo4BPijJSa1P4P8ZgA5tamdiQ5ilhYYx01ewO9_e4T0ULG5g6kf11UivBI2b089d960DGv3qv3j5o53kTXygaMJhDYZEVF4v60qCnfxTD2Wll_F_cou6QDew/s1600/SAM_1914.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a></div>
<ol></ol>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">1.- Realizamos dos agujeros en ambos extremos de un huevo con el objeto punzante.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">2.- Vaciamos el huevo soplando por uno de los orificios. </span></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKTa1tRSei7v-l2qGWB22Wo4BPijJSa1P4P8ZgA5tamdiQ5ilhYYx01ewO9_e4T0ULG5g6kf11UivBI2b089d960DGv3qv3j5o53kTXygaMJhDYZEVF4v60qCnfxTD2Wll_F_cou6QDew/s1600/SAM_1914.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKTa1tRSei7v-l2qGWB22Wo4BPijJSa1P4P8ZgA5tamdiQ5ilhYYx01ewO9_e4T0ULG5g6kf11UivBI2b089d960DGv3qv3j5o53kTXygaMJhDYZEVF4v60qCnfxTD2Wll_F_cou6QDew/s1600/SAM_1914.JPG" height="320" width="240" /></a></span></span></div>
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">3.- Cortamos por la mitad la cáscara de huevo con unas tijeras. </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsITJHpa9J7JFE5NpSe_Zhw-E2f3bXyRxha0dn6U2Ily1_rT7VEohbkXqduAGvNwouOWJqQrREc4FlqWvpBrkIRI2OjqWETAdSQ7upqmDopcuF3c14cEYAHFMHwwI8EkpuHYa8mlPv8H4/s1600/SAM_1918.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsITJHpa9J7JFE5NpSe_Zhw-E2f3bXyRxha0dn6U2Ily1_rT7VEohbkXqduAGvNwouOWJqQrREc4FlqWvpBrkIRI2OjqWETAdSQ7upqmDopcuF3c14cEYAHFMHwwI8EkpuHYa8mlPv8H4/s1600/SAM_1918.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">4.- Lavamos y secamos las mitades de cáscaras que mejor nos hayan quedado.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">5.- Untamos el interior de las cáscaras con el pegamento cola, extendiendo bien con el pincel toda la superficie, incluido el borde.</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxGWyTBtKC6QfPQJCQn2lyMt2_12QL_cEd2oSg6QO8kdazZeoCvktP1aESdhyygLvaQvPb6adpBahyTKjBfE2Z9r2KZEDRPpFUnweLfNmpm-WaxWlmYEBJT_DVzYxJianadOraXAJh0ZI/s1600/SAM_1928.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxGWyTBtKC6QfPQJCQn2lyMt2_12QL_cEd2oSg6QO8kdazZeoCvktP1aESdhyygLvaQvPb6adpBahyTKjBfE2Z9r2KZEDRPpFUnweLfNmpm-WaxWlmYEBJT_DVzYxJianadOraXAJh0ZI/s1600/SAM_1928.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhR7rs_BtBeVPr5PdYdfDtCRT16qUGkfHjpWJfa4RH_FhMIq0OFqH7jGOgoeBfBSFBT57RpW9lGbv4Xf_juRdWikPAN6QVg73zJo_hMlsqIsv1haWbMUJI4UDmL0F51W4iBQlAeK6jsxc0/s1600/SAM_1927.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">7.- Cubrimos las cáscaras con los polvos de piedra de alumbre<span style="font-size: large;"> (s</span>i es ne<span style="font-size: large;">cesario, machacar primero en un <span style="font-size: large;">mortero para romper los cristales en polvo). </span></span></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhR7rs_BtBeVPr5PdYdfDtCRT16qUGkfHjpWJfa4RH_FhMIq0OFqH7jGOgoeBfBSFBT57RpW9lGbv4Xf_juRdWikPAN6QVg73zJo_hMlsqIsv1haWbMUJI4UDmL0F51W4iBQlAeK6jsxc0/s1600/SAM_1927.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhR7rs_BtBeVPr5PdYdfDtCRT16qUGkfHjpWJfa4RH_FhMIq0OFqH7jGOgoeBfBSFBT57RpW9lGbv4Xf_juRdWikPAN6QVg73zJo_hMlsqIsv1haWbMUJI4UDmL0F51W4iBQlAeK6jsxc0/s1600/SAM_1927.JPG" height="240" width="320" /></a></span></span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Para cubrir también los bordes del huevo, pásalos por un recipiente<span id="goog_1895466165"></span><span id="goog_1895466166"></span> con polvo de alumbre. Déjalos secar durante una hora al menos. </span></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7rlyUZ92TuJNxMPZld1bvIJ0ogKZZflktIbRND1BhuGdQ1F5a8DXY92BF9_0gLiaLg0KqFAke36h8cMAHYaI1ehymc111cI8Qi9Tr0vvwDhPVZTeRAUVcJJfzLZZKZRVcGpLE-vYwx8g/s1600/SAM_1932.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7rlyUZ92TuJNxMPZld1bvIJ0ogKZZflktIbRND1BhuGdQ1F5a8DXY92BF9_0gLiaLg0KqFAke36h8cMAHYaI1ehymc111cI8Qi9Tr0vvwDhPVZTeRAUVcJJfzLZZKZRVcGpLE-vYwx8g/s1600/SAM_1932.JPG" height="240" width="320" /></a></span></span></div>
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">7.- Calentamos aproximadamente un litro de agua. </span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Disolvemos removiendo cuatro/cinco cucharadas de alumbre en el agua caliente. Cuanto más alumbre logremos disolver mejor. Para que la disolución se realice más fácilmente podemos calentar el agua nuevamente y remover la disolución sucesivamente. </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEju9ynbi069AmgkNyTyu-f7vAZnsG56t_bW08YRh4Q_phuTasqY7TS9iXewxpZtTqbKtx1m1c9K0rENKvdbUECazP0auQEYFAUvuWH1KEUeQASvAXwgPWwOc4j-8ic5SRdw1L8FIsp_j_g/s1600/SAM_1944.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEju9ynbi069AmgkNyTyu-f7vAZnsG56t_bW08YRh4Q_phuTasqY7TS9iXewxpZtTqbKtx1m1c9K0rENKvdbUECazP0auQEYFAUvuWH1KEUeQASvAXwgPWwOc4j-8ic5SRdw1L8FIsp_j_g/s1600/SAM_1944.JPG" height="320" width="240" /></a></div>
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">8.- Añadimos algunas gotas de un colorante alimentario para darle color a la geoda. </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioBPP-FBDst3UEaiKkSb1YnD34lJ9qvtpp-Z_mKhgFFDPjnsG5u0D6Z7kIET2L5GVOhh67TG0wg3LQLqLwhS03FXP7FPkoB9tJaxshLyvXA5NwHW6f4StSKiixE7a1L9Ztz6jShpUTHQM/s1600/SAM_1948.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioBPP-FBDst3UEaiKkSb1YnD34lJ9qvtpp-Z_mKhgFFDPjnsG5u0D6Z7kIET2L5GVOhh67TG0wg3LQLqLwhS03FXP7FPkoB9tJaxshLyvXA5NwHW6f4StSKiixE7a1L9Ztz6jShpUTHQM/s1600/SAM_1948.JPG" height="320" width="240" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">9.- Dejamos enfriar la disolución durante una hora. Sumergimos delicadamente las cáscaras en la disolución. </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8uZJA4bRjlWauJ9HujaYkXZYb-livLjzCsFYjOw3WTyEtviGULCfmJ_eqnQqx4jfpnjkPIB3dAhQYeZ0VNonm5d3XiA0P_6n_YA68jpFNGL2nkSXs-6lzp4YSu5Z3vKd-zwZqDL1REb0/s1600/SAM_1954.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8uZJA4bRjlWauJ9HujaYkXZYb-livLjzCsFYjOw3WTyEtviGULCfmJ_eqnQqx4jfpnjkPIB3dAhQYeZ0VNonm5d3XiA0P_6n_YA68jpFNGL2nkSXs-6lzp4YSu5Z3vKd-zwZqDL1REb0/s1600/SAM_1954.JPG" height="320" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">10.- Dejamos las cáscaras dentro de la disolución y esperamos hasta el día siguiente. </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsCVAb5Qybufuj6-m41spVC9ofUBafXamlJ1ErBjZZeE9AN_zr1Fhyphenhyphennotc74O596qK-GM9TYC8m_-_GrXfGB0DdYSEDfzVSjEuCdjjG7PSnpV9lUcoJ1T6rsOk4Qn09NLwcJ6KkidCChE/s1600/SAM_1952.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsCVAb5Qybufuj6-m41spVC9ofUBafXamlJ1ErBjZZeE9AN_zr1Fhyphenhyphennotc74O596qK-GM9TYC8m_-_GrXfGB0DdYSEDfzVSjEuCdjjG7PSnpV9lUcoJ1T6rsOk4Qn09NLwcJ6KkidCChE/s1600/SAM_1952.JPG" height="320" width="240" /></a></div>
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">11.- Sacar las cáscaras y ver el resultado. Si no es satisfactorio, se pueden volver a sumergir en la disolución. </span></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTP7OEFxmtBZIUE9eKpBYXMlEkfxRCAoPD8_mwxT4T1hGQCABflgN27Q6LWa6CR_1CjdbgirN4XtgAPc0cqgroLAUZC_coiyZMnOZPwwsNz9_jsjm1IlcNPsf55TRMIeys8VpgQnkUFuk/s1600/SAM_1978.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTP7OEFxmtBZIUE9eKpBYXMlEkfxRCAoPD8_mwxT4T1hGQCABflgN27Q6LWa6CR_1CjdbgirN4XtgAPc0cqgroLAUZC_coiyZMnOZPwwsNz9_jsjm1IlcNPsf55TRMIeys8VpgQnkUFuk/s1600/SAM_1978.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpXM2pyWOun9-DEBQXuuE53GLTXXmDPmAL_RjJHwy1L5YjOI7lpWCRy3c4S7A4vuU8U0iZ7GChtODTSbadaLpc0uZxw6C6JgcUjVfIPlIfVPVjA-5IQ2HnLuAnnZoPoBs8X7A8rVbsWnk/s1600/SAM_1958.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpXM2pyWOun9-DEBQXuuE53GLTXXmDPmAL_RjJHwy1L5YjOI7lpWCRy3c4S7A4vuU8U0iZ7GChtODTSbadaLpc0uZxw6C6JgcUjVfIPlIfVPVjA-5IQ2HnLuAnnZoPoBs8X7A8rVbsWnk/s1600/SAM_1958.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWlPhb2FW9Z99Y0lT9uGY0HaQMw8LuklQ4meGDldz4ecuFzHAAu6U6MhasV4nO9rXRBw_8EKmnMaysqu6fAZZNkg5JOo3L9pR_imSVDfN8try4iALU6PMY41W4iItSODoweXN5sjNqCsk/s1600/SAM_1982.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWlPhb2FW9Z99Y0lT9uGY0HaQMw8LuklQ4meGDldz4ecuFzHAAu6U6MhasV4nO9rXRBw_8EKmnMaysqu6fAZZNkg5JOo3L9pR_imSVDfN8try4iALU6PMY41W4iItSODoweXN5sjNqCsk/s1600/SAM_1982.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Se puede aprovechar la disolución “fabricando” más geodas. Si quieres <span style="font-size: large;">variar los colores, sólo tienes que mezc<span style="font-size: large;">lar los colorantes.</span></span></span></span> <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyZN9A1BmoDOBgK6L8CQd_Nys1eKbmu1DIBkdGxduhudhVPHJXQKx6lz4FyFRAtBJDU3WjDuY1CYnJ_A9uR_mRQxgZp2nZREmT1IF5u0ZCYDsRcJjy9SFS-w5HroEQOM-nupszPWAxUvg/s1600/SAM_1976.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyZN9A1BmoDOBgK6L8CQd_Nys1eKbmu1DIBkdGxduhudhVPHJXQKx6lz4FyFRAtBJDU3WjDuY1CYnJ_A9uR_mRQxgZp2nZREmT1IF5u0ZCYDsRcJjy9SFS-w5HroEQOM-nupszPWAxUvg/s1600/SAM_1976.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFmn2REjafdI1ZfYRQQo0AyhoUZWXiUNU4PtlKvaXGCUZ_S5mVp4DgR7VEFtQmlePUjlByepJUyAdvBSoO45u6COiilMq19agJ4__gcMTdsMlX3pvZeR4TXuWxlZs9COFCK26uQrzuWf4/s1600/SAM_2006.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFmn2REjafdI1ZfYRQQo0AyhoUZWXiUNU4PtlKvaXGCUZ_S5mVp4DgR7VEFtQmlePUjlByepJUyAdvBSoO45u6COiilMq19agJ4__gcMTdsMlX3pvZeR4TXuWxlZs9COFCK26uQrzuWf4/s1600/SAM_2006.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> Y ya <span style="font-size: large;">tienes tus geodas caseras<span style="font-size: large;">.</span> </span></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span> José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-18485555193506853932014-05-05T20:46:00.003+02:002014-05-05T20:46:50.101+02:00La magia de los cristales<span style="font-size: large;"><span style="color: #741b47;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Todos los años, al finalizar el segundo trimestre, mis alumnos y alumnas de 4º del grupo de Diversificación Curricular desarrollan un Panel Científico. En este año, como no podía ser de otra manera, trataba sobre los <a href="http://www.iycr2014.info/ano-internacional-cristalografia/" target="_blank">cristales</a>.</span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="color: #741b47;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Tras mucho tiempo de preparación, diseño, trabajo en el laboratorio, discusiones y debates, llegó el día 16 de abril, el día de la Jornada Cultural del IES Valentín Turienzo, y presentamos nuestro trabajo: Seis mesas con diferentes aspectos de los cristales. </span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="color: #741b47;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Cada mesa estaba atendida por una pareja de estudiantes para acercar al resto del alumnado y profesorado (no se acercaron las familias) uno de los asuntos trabajados previamente:</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="color: #741b47;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">- qué son los cristales y su organización molecular;</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="color: #741b47;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">- presencia de los cristales en nuestra vida y aplicaciones tecnológicas;</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="color: #741b47;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">- algo de historia de la investigación en cristales;</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="color: #741b47;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">- construcción de geodas;</span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="color: #741b47;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">- cristalización y diferentes modelos cristalográficos. </span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="color: #741b47;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span></span></span><br />
<span style="color: #741b47;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Este video recoge en trece minutos parte del resultado:</span></span></span></span><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="//www.youtube.com/embed/SSKk4Ul9z_M" width="459"></iframe><br />
<span style="color: #741b47;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></span>
<span style="color: #741b47;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Para finalizar el taller, mostrábamos este video del <a href="http://www.iycr2014.info/ano-internacional-cristalografia/" target="_blank">Año Internacional de la Cristalografía</a>, que completaba perfectamente nuestra exposición:</span></span></span></span><br />
<span style="color: #741b47;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></span><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/m2maeeA9z84" width="560"></iframe><br />
<br />
<span style="color: #741b47;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">La experiencia ha vuelto a resultar gratificante para todo el mundo: para el público que nos visitó y sobre todo para el alumnado participante, que además de aprender algo sobre cristales (relacionado con los contenidos curriculares de la asignatura) ha aprendido mucho más sobre trabajo en equipo, colaboración, organización, solidaridad, búsqueda de información, expresión oral<span style="font-size: large;">, atención al público, trabajo científico... en un proyecto real.</span></span></span></span><br />
<br />
<span style="color: #741b47;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Y de nuevo, han vuelto a sorprendernos<span style="font-size: large;">. A mí y a toda la comunidad educativa. Mis felicitaci<span style="font-size: large;">ones por ello.</span></span> </span></span></span></span><br />
<span style="color: #741b47;"><br /></span>
<span style="color: #741b47;"><br /></span>José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-28224999611090085852014-04-02T18:18:00.004+02:002014-04-02T21:08:44.825+02:00Con la comida no se juega<span style="color: blue; font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Acabamos de estudiar nuestra dieta, una dieta de un adolescente de clase media en un país occidental. </span></span><br />
<span style="color: blue; font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">En nuestras ciudades hay personas que tienen dificultades para conseguir los alimentos. A nuestro lado, personas que comparten con nosotros el parque, el transporte público, el centro de trabajo o estudio, pueden tener dificultades económicas importantes que les impiden llevar una dieta equilibrada. Pero al tiempo, en este "Primer Mundo" tratamos la comida como una mercancía más, la derrochamos, la tiramos. Es la paradoja del mundo capitalista occidental.</span></span><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="281" mozallowfullscreen="" src="//player.vimeo.com/video/55674535" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe> <br />
<a href="http://vimeo.com/55674535">Salvados - Con la comida no se juega - 09122012</a> from <a href="http://vimeo.com/user12785767">sergio diaz villarejo</a> on <a href="https://vimeo.com/">Vimeo</a>.<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: blue; font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Otros artículos relacionados con la alimentación en este blog son:</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: large;">- <a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2012/02/somalia-dieta-alimenticia.html" target="_blank">Somalia, ¿dieta alimenticia?</a></span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: large;">- <a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2012/01/la-alimentacion-y-la-salud.html" target="_blank">La alimentación y la salud</a></span><br />
<br />José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com15tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-29936037337955635402014-01-29T23:42:00.001+01:002014-01-29T23:44:56.679+01:00Día de la Paz y Mandela<br />
<span style="color: #274e13; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Cuando el pasado 5 de diciembre escuchamos en la radio la noticia (triste noticia) de la muerte de Nelson Mandela, transmitimos sin intención una serie de sensaciones indescriptibles a nuestros hijos que, con pocos años entendieron que alguien muy importante había muerto. En unos años podremos recordarles que tuvieron la suerte de vivir (aunque por pocos años) al tiempo que uno de los GRANDES PERSONAJES de la historia, del tamaño de Gandhi y pocos más. </span></span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2o3u38U0d__KqdjCv8XnE_lA6a17bUCulNSc7igXzBjzvPPp1wD-_J4vuU1hPWY8pg0XyAfeyLvcVQw3SihR2VjpPq5Bwrmi6mA_naCKBYLykPR55r89lvNuAwTKbVKd2aR503ejR9z4/s1600/Mandela.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2o3u38U0d__KqdjCv8XnE_lA6a17bUCulNSc7igXzBjzvPPp1wD-_J4vuU1hPWY8pg0XyAfeyLvcVQw3SihR2VjpPq5Bwrmi6mA_naCKBYLykPR55r89lvNuAwTKbVKd2aR503ejR9z4/s1600/Mandela.jpg" height="299" width="320" /></a><span style="color: #274e13; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">A partir de aquí, se nos ocurrió en el Instituto relacionar a Mandela con el <a href="http://www.aulaintercultural.org/spip.php?article675" target="_blank">Día <span id="internal-source-marker_0.3934339040424675">escolar por la Paz y la No Violencia</span></a>. No es nada difícil. Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, el 30 de enero se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz. Y qué mejor ejemplo que el de Nelson Mandela.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: #274e13; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675">En la red hay multitud de recursos y Nuria se encargó de seleccionar algunos. De esta iniciativa resulta la lista de recursos que aquí os presentamos:</span></span></span><br />
<br />
<ul>
<li><span style="color: #274e13; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675">libros:</span></span></span><span style="color: #274e13;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiELLyjIi5LQ2vto0J48UoEKQiUI_dLv1B6Ieu6mYKUgAgtBbRHX6WttjxQU3TSKy0qs4njm660vK3Q1ccpOg6A7UE90g747fJgbwaZRO2_aRcf4wD5-qwKFoVNr6RKu7mmD092bh06uBM/s1600/portada-largo-camino-hacia-libertad_grande.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiELLyjIi5LQ2vto0J48UoEKQiUI_dLv1B6Ieu6mYKUgAgtBbRHX6WttjxQU3TSKy0qs4njm660vK3Q1ccpOg6A7UE90g747fJgbwaZRO2_aRcf4wD5-qwKFoVNr6RKu7mmD092bh06uBM/s1600/portada-largo-camino-hacia-libertad_grande.jpg" height="400" width="260" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: #274e13;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"> </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7f5yO9AooYAQLzCv1Fk5jWPDc6CoyYB77LRJryc6ErTlAyC7JbDCIjEoB0-qsoF26STATAHqGiubGsMePmjlx6OkFm9Dc32usn7PlpBb1uuZmRjAed64bXUR3-i_69d7kb3L6Pf4E7y4/s1600/el-factor-humano.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7f5yO9AooYAQLzCv1Fk5jWPDc6CoyYB77LRJryc6ErTlAyC7JbDCIjEoB0-qsoF26STATAHqGiubGsMePmjlx6OkFm9Dc32usn7PlpBb1uuZmRjAed64bXUR3-i_69d7kb3L6Pf4E7y4/s1600/el-factor-humano.jpg" height="400" width="221" /></a></div>
<br />
<br />
<ul>
<li><span style="color: #274e13; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675">cine:</span></span></span></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLR7RkmgNJac1xvRUqi5LDz8_8m2Nz5Mt5FgtOx-rIyKzt6Eb25B8_XsIQaSBOMYGndOXxbuEky0ImodfyV1cQJWF4T1rtfTT-kW9NpD3yHuBK3NiPi_6bR1fA_7eTeM-jVUZ9YtAoXpE/s1600/Invictus-395036631-large.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLR7RkmgNJac1xvRUqi5LDz8_8m2Nz5Mt5FgtOx-rIyKzt6Eb25B8_XsIQaSBOMYGndOXxbuEky0ImodfyV1cQJWF4T1rtfTT-kW9NpD3yHuBK3NiPi_6bR1fA_7eTeM-jVUZ9YtAoXpE/s1600/Invictus-395036631-large.jpg" height="320" width="225" /></a></div>
<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_ZNAQYMXZejXzOWBqeTtyiif7o4wxbFd95l-q3xBJw-pfXox5s4SXbT8nGndy_vUlxnjC2t9O4YQq0VC7XEdB26lRFO49iDcOsMwMquE2D8aoUT-GBWghsieVCrJ6qQLHl2KAqnNLCyo/s1600/mandela-el-largo-camino-hacia-la-libertad-pelicula-tv-spot.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_ZNAQYMXZejXzOWBqeTtyiif7o4wxbFd95l-q3xBJw-pfXox5s4SXbT8nGndy_vUlxnjC2t9O4YQq0VC7XEdB26lRFO49iDcOsMwMquE2D8aoUT-GBWghsieVCrJ6qQLHl2KAqnNLCyo/s1600/mandela-el-largo-camino-hacia-la-libertad-pelicula-tv-spot.jpg" height="240" width="320" /></a><span style="color: #274e13;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"> </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
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<ul>
<li><span style="color: #274e13; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675">podcast:</span></span></span><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675" style="font-size: large;"> </span><span style="color: #274e13; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Acento Robinson</span></span></li>
</ul>
<iframe frameborder="0" height="80" scrolling="no" src="http://www.cadenaser.com/widget/audio.html?file=http://sermedia-f.akamaihd.net/cadenaser/2013/12/20131206csrcsrdep_7_Aes_LAU.mp4&vista=permantlink&audio_urlHTML5=http://vmedia.cadenaser.com/cadenaser/2013/12/20131206csrcsrdep_7_Aes_LAU.mp4&prog_rel=acento_robinson&duracion=3723&idDinamico=20131206csrcsrdep_7&url=/deportes/audios/especial-acento-robinson-sueno-mandela-6-12-2013/serprorob/20131206csrcsrdep_7/Aes/&titulo=Especial+Acento+Robinson%3A+%26quot%3BEl+sue%26ntilde%3Bo+de+Mandela%26quot%3B+%286-12-2013%29" width="385"></iframe><br />
<br />
<ul>
<li><span style="color: #274e13; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675">unidades didácticas (enlaces):</span></span></span></li>
<ul>
<li><span style="color: #274e13;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.pazcondignidad.org/files/Invictus_final.pdf" target="_blank"><span style="font-size: large;">Invictus</span> </a></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></li>
</ul>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.pazcondignidad.org/files/Invictus_final.pdf" target="_blank"><img alt="http://www.pazcondignidad.org/files/Invictus_final.pdf" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0IbbhZ2tlJ_PbCmawr9ZGo6O-v4-0BGDDQCowIpdo0q3ojlCeGHs3G6N7oFpHU73LUGvvT8pErkcPk2Ueoh04uCyw19gaqXIY3r9h_TfH8S0WVo-o2SorP8EP47r2kZb8dtO_JJgnoaM/s1600/page000001.jpg" height="320" title="" width="225" /></a></div>
<br />
<ul><ul>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=15171" target="_blank"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Nelson Mandela y su lucha a favor de la igualdad</span></a></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span></span></li>
</ul>
</ul>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span><br />
<ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=15171" target="_blank"><img alt="http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=15171" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivUNbGfdcwIZy_RHggo3ILk2TMa_SDFUQKx50ungZ3D-KhoUoN6Ccc6a4qJAIM4NeU2Cm49hVUUPeRvoaMs7pDA1UUXrNJe-z1Mz-xA-PLGK0PoAOM1VoqA2NzxHCXJ2DeaZ8kn001grs/s1600/image001.jpg" height="320" width="319" /></a></div>
</ul>
<br />
<ul>
<li><span style="color: #274e13; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675">otros recursos:</span></span></span></li>
<ul>
<li><span style="color: #274e13; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675"><a href="http://archives.nelsonmandela.org/project-info" target="_blank">Digital Archive Projec</a>t, con una exposición biográfica acompañada de documentos, fotos, frases...</span></span></span></li>
<li><span style="color: #274e13; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675"><a href="http://educadores21.com/?p=5009" target="_blank">Educadores 21 Hamba Kahle Madib</a><a href="http://educadores21.com/?p=5009" target="_blank">a</a>, con varios recursos: canciones sobre Mandela, vídeos, e incluso apps</span></span></span></li>
<li><span style="color: blue;"><span style="font-size: large;"><a href="http://www.nelsonmandela.org/" target="_blank"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675">Fundación Nelson Mandela</span></span></a></span></span></li>
</ul>
</ul>
<span style="color: #274e13;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span id="internal-source-marker_0.3934339040424675"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">(Y cientos más que puedes encontrar con un<span style="font-size: small;"> poco de <span style="font-size: small;">paciencia)<span style="font-size: small;">.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<span style="color: #4c1130;">Tal vez te interese este<a href="http://30 de enero, Día escolar de la no violencia y la paz" target="_blank"> </a><a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2012/01/30-de-enero-dia-escolar-de-la-no.html" target="_blank">otro post</a> del péndulo de Foucault sobre el día de la paz.</span>
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general-anaesthesia.com</td></tr>
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<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>Ignaz Semmelweis fue un médico de origen húngaro que había estudiado en Viena y comenzado sus prácticas en la especialidad de partos del célebre Hospital General de Viena, donde no tardó en ganarse la confianza del profesor Klein, director de la División Primera de Maternidad del Hospital. En 1846, cuando tenía 28 años, fue nombrado ayudante suyo. Todo parecía sonreírle, salvo una sola y triste cosa: cada mañana del año tenía que informar a su jefe de que habían fallecido cuatro o cinco mujeres, la mayoría recién paridas y sus niños las habían acompañado en el viaje sin retorno.</i></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i> </i></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>Ignaz Semmelweis se sentía preocupado, pero el profesor Klein se quitaba el muerto de encima –nunca mejor dicho- aludiendo a la existencia de una mortal enfermedad conocida como fiebre puerperal o fiebre de posparto, tan inevitable como las fases de la Luna. En 1840, hasta 260 de un total de 3157 madres de la División Primera -un 8’2%- murieron de esa enfermedad; en 1845, el índice de muertes era del 6,8% y en 1846 del 11’4%. Estas cifras eran sumamente alarmantes ya que en la adyacente División Segunda de Maternidad, en la que se hallaban instaladas casi tantas mujeres como en la Primera, el porcentaje era mucho más bajo: 2’3, 2’0 y 2’7 en los mismos años.</i></span></span></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVVQ1VsDrN8dCiTQ-flfb-g_JKPy6QPn7v6ho54hTIeSfGYELFbBYFZ-PD0izf3WHNMx3LKqXdE0mDd_UxfUcDpa08Xkv9wmEfmcEfHbr0XDQdtkxWaHpWR7gTWLHGhZG4JLBaxXdXBvE/s1600/800px-Yearly_mortality_rates_1841-1846_two_clinics.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="393" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVVQ1VsDrN8dCiTQ-flfb-g_JKPy6QPn7v6ho54hTIeSfGYELFbBYFZ-PD0izf3WHNMx3LKqXdE0mDd_UxfUcDpa08Xkv9wmEfmcEfHbr0XDQdtkxWaHpWR7gTWLHGhZG4JLBaxXdXBvE/s640/800px-Yearly_mortality_rates_1841-1846_two_clinics.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente; Wikimedia commons</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>En sus esfuerzos por resolver este terrible rompecabezas, Semmelweis empezó a examinar varias explicaciones del fenómeno, corrientes en la época.</i></span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>Una opinión ampliamente aceptada atribuía las olas de fiebre puerperal a “influencias epidémicas” que se describían vagamente como “cambios atmosférico-cósmico-telúricos”, que se extendían por distritos enteros y que producían la fiebre en mujeres que se hallaban de posparto. Pero, argumentaba Semmelweis, ¿cómo podían esas influencias haber infestado durante años la División Primera y haber respetado la Segunda? ¿Cómo podía hacerse compatible esta concepción con el hecho de que mientras la fiebre asolaba el hospital apenas se producía caso alguno en la ciudad de Viena o en sus alrededores? Una epidemia de verdad, como el cólera, no sería tan selectiva.</i></span></span></span><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL8mOW_NCLMMJgoHsFr7Ljsx6pM3jfpdm4Jznr6VJ65x1kEvEp-S4zDRM_Ja0FbHnQY8RKGIwsVIb4BBaMF1b-ouklL91DQ7FSxoTYdf3MPAg5i4r1hEftT_RooKm_Nb7Iiv-0K0r5WLE/s1600/800px-AAKH-1784.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="287" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL8mOW_NCLMMJgoHsFr7Ljsx6pM3jfpdm4Jznr6VJ65x1kEvEp-S4zDRM_Ja0FbHnQY8RKGIwsVIb4BBaMF1b-ouklL91DQ7FSxoTYdf3MPAg5i4r1hEftT_RooKm_Nb7Iiv-0K0r5WLE/s400/800px-AAKH-1784.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Hospital General de Viena. <br />
Fuente. Wikipedia</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>Según otra opinión, una causa de mortandad en la División Primera era el hacinamiento. Pero Semmelweis señalaba que de hecho el hacinamiento era mayor en la División Segunda, en parte como consecuencia de los esfuerzos desesperados de las pacientes para evitar que las ingresaran en la tristemente célebre División Primera.</i></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>En 1846, una comisión designada para investigar el asunto atribuyó la frecuencia de la enfermedad en la División Primera a las lesiones producidas por los reconocimientos poco cuidadosos a que sometían a las pacientes los estudiantes de Medicina, todos los cuales realizaban sus prácticas de obstetricia en esta División. Semmelweis señala para refutar esta opinión que: </i></span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>(a) las lesiones producidas naturalmente en el parto son mucho mayores que las que pudiera producir un examen poco cuidadoso; </i></span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>(b) las comadronas que recibían enseñanza en la División Segunda reconocían a sus pacientes de modo análogo, sin producir por ello los mismos efectos; </i></span></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>(c) cuando, respondiendo al informe de la comisión, se redujo el número de estudiantes y se restringió al máximo el reconocimiento de las mujeres por parte de ellos, la mortalidad (tras un leve descenso) alcanzó sus cotas más altas.</i></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikPnM1mGpqVHcU0viI5bFp9KVDSxijW5-R5FNQ7TsVlJtgMj6xp4XBDGTn96SH1VJPplnRoX5E6vntzKjXVUJJicqJHIZQOd_olwAbtHMVL0Dc4Mlvbye1eumOfbG-gz2PRYaL5osAvJc/s1600/viatico+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikPnM1mGpqVHcU0viI5bFp9KVDSxijW5-R5FNQ7TsVlJtgMj6xp4XBDGTn96SH1VJPplnRoX5E6vntzKjXVUJJicqJHIZQOd_olwAbtHMVL0Dc4Mlvbye1eumOfbG-gz2PRYaL5osAvJc/s320/viatico+2.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Sacerdote con el viático.</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>Otra suposición hacía notar que en la División Primera el sacerdote que portaba los últimos auxilios a una moribunda tenía que pasar por cinco salas antes de llegar a la enfermería; la presencia del sacerdote, precedida de un acólito que hacía sonar la campanilla, producía un efecto terrorífico en las pacientes, debilitándolas y haciéndolas más sensibles a la enfermedad. Semmelweis convenció al cura, que tenía acceso directo a la División Segunda, para que diera un rodeo en la División Primera, pero la mortalidad no disminuyó.</i></span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>Se observó que las parturientas de la Primera División se recuperaban de espaldas mientras que las de la Segunda División lo hacían en posición lateral. Semmelweis promovió que las de la Primera División modificaran su posición sin obtener resultados apreciables.</i></span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>Finalmente, en 1847, la casualidad dio a Semmelweis la clave para la solución del problema: Un colega suyo, Kolletschka, recibió una herida penetrante en un dedo, producida por el escalpelo de un estudiante con el que estaba realizando una autopsia, y murió después de una agonía durante la cual mostró los mismos síntomas que habían sido observados en la parturientas. Aunque por esa época no se había descubierto todavía el papel de los microorganismos en ese tipo de infecciones, Semmelweis comprendió que la “materia cadavérica” que el escalpelo del estudiante había introducido en la corriente sanguínea del colega era la causa de su muerte y las semejanzas entre el curso de la dolencia de Kolletschka y el de las mujeres de su hospital le llevaron a la conclusión de que sus pacientes habían muerto por un envenenamiento de la sangre del mismo tipo: él mismo, sus colegas y los estudiantes de Medicina habían sido los portadores de la materia infecciosa ya que solían llegar a las salas inmediatamente después de realizar disecciones en la sala de autopsias y reconocían a las parturientas después de haberse lavado las manos sólo de un modo superficial, conservando éstas a menudo un característico olor a suciedad. Conviene añadir que, a mediados del siglo XIX, los médicos seguían efectuando las operaciones y las disecciones con las manos sin cubrir de forma alguna, llevando la misma ropa de calle (a veces incluso con el sombrero puesto). Algunos usaban unos delantales tiesos a fuerza de coágulos de sangre que era honroso acumular como señal de veteranía y saber hacer.</i></span></span></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy8jAlDZhO1yprYaak-g-IT1lunLzYrjco6uZaVcuhfTkRYaZfu3wQ09BQspSxWX9XoyCr_WVmU9K2vJGvFH3JepL5rYKMgVTiwMmGOBx_trYswjnEAJaejI8r9PACf9iIQXadzrBbLV4/s1600/semmelweis2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy8jAlDZhO1yprYaak-g-IT1lunLzYrjco6uZaVcuhfTkRYaZfu3wQ09BQspSxWX9XoyCr_WVmU9K2vJGvFH3JepL5rYKMgVTiwMmGOBx_trYswjnEAJaejI8r9PACf9iIQXadzrBbLV4/s400/semmelweis2.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Sala del hospital.<br />
Fuente: gfor.4t.com</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i> Semmelweis puso a prueba esta posibilidad. Si la suposición fuera correcta, entonces se podría prevenir la fiebre destruyendo químicamente el material infeccioso adherido a las manos. Dictó una orden por la que se exigía a todos los estudiantes que se lavaran las manos con una disolución de cloruro de calcio antes de reconocer a ninguna enferma. La mortalidad puerperal comenzó a decrecer y en el año 1848 descendió hasta el 1,27% en la División Primera, frente al 1,33% de la Segunda.</i></span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>Pero la historia no siempre nos depara un final feliz:</i></span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></span>
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>Ni así se convencieron. Ninguna tradición clínica imponía tan sorprendente medida y esta continuó siendo tan mal vista como antes. Semmelweis no tardó mucho en chocar con su jefe, el profesor Klein. Sus días en el Hospital estaban contados. Los subordinados se lavaban las manos con cloruro de calcio, de mejor o peor gana, y era notorio que descendía el ritmo de defunciones por la llamada fiebre puerperal. Aun así, la obstrucción contra los criterios de Semmelweis era tan acre que el profesor Klein acabó prohibiéndole comprar aquel desinfectante porque salía caro. Hubo jolgorio general entre los médicos por librarse de la humillante obligación de lavarse las manos. Nada importó la caída del ritmo de defunciones ni su instantáneo incremento posterior.</i></span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>Poco más tarde, Semmelweis fue despedido y empezó a vagar de ciudad en ciudad. Lo intentó en Budapest, pero le ocurrió lo mismo y ya no tenía fuerzas para volver a pelear. Tenía una buena estimación general pero continuaba obsesionado por tantas muertes de madres jóvenes que seguían registrándose por doquier. Fue entonces cuando comenzó su viraje a la demencia y fue ingresado en un manicomio el 31 de julio de 1865. Por un triste destino, allí murió dos semanas después víctima de una infección del mismo tipo que las que él denunciaba, contraída en la última operación que había practicado.</i></span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-right: 2.2pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i>Años después, tuvieron que reconocer cuánta razón le asistía. Las madres del mundo entero están en deuda con Semmelweis.</i></span></span></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjviR4259X5eH5tfDtt_p8U8F4obLA7GnmFqVO0bKly1OBSt032DXuwgaKfh4trq2CGHbj2FZx5K2WiDDb4T0yMoCRp4NWdCAt2Xp_Tipn86vT7ElEFmguEPhtRbN_7LYhMqTBMqDLr8MY/s1600/450px-Semmelweis-Denkmal_Heidelberg.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjviR4259X5eH5tfDtt_p8U8F4obLA7GnmFqVO0bKly1OBSt032DXuwgaKfh4trq2CGHbj2FZx5K2WiDDb4T0yMoCRp4NWdCAt2Xp_Tipn86vT7ElEFmguEPhtRbN_7LYhMqTBMqDLr8MY/s400/450px-Semmelweis-Denkmal_Heidelberg.JPG" width="300" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Estatua dedicada a Semelweiss en Heidelberg.<br />
Fuente: Wikimedia Commons</td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #20124d;"><i></i></span></span></span></div>
</div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com16tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-37626131058730609122013-10-22T23:06:00.000+02:002013-11-02T21:03:31.683+01:00Libertad para los defensores del Ártico<b><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Veintiocho activistas, un fotógrafo y un cámara independientes han sido encarcelados en Rusia por llevar a cabo un protesta pacífica en el Ártico, necesitan tu ayuda.</span></span></span></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0N4U-FJBJAj5XEiHnM0bjl0379tRy4nOikqtL4GCTc7hQuU3RLfNKI4mDewX1ofnCEAVhzdrMQPBd-1mOgiEbU3PX8ldmaf6JXsyVjI7blSee_M6L0HcOD1wn9_ftk-8V_us2swAFxU0/s1600/89169_143828.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0N4U-FJBJAj5XEiHnM0bjl0379tRy4nOikqtL4GCTc7hQuU3RLfNKI4mDewX1ofnCEAVhzdrMQPBd-1mOgiEbU3PX8ldmaf6JXsyVjI7blSee_M6L0HcOD1wn9_ftk-8V_us2swAFxU0/s400/89169_143828.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">El Ártico se derrite y de él depende el futuro y el clima del planeta. En <a href="http://www.greenpeace.org/espana/es/" target="_blank">Greenpeace</a> piden que se declare un santuario que lo proteja. Ya lo consiguieron hace 20 años con la Antártida. Pero ahora el camino es duro porque hay muchos intereses económicos bajo el hielo. Desde el 20 de septiembre toda la tripulación del mítico barco de Greenpeace Arctic Sunrise está entre rejas en Rusia por haber realizado una <b>acción pacífica para pedir la protección del Ártico.</b></span></span></span><br />
<span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span></span></span><br />
<span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">En la mañana del miércoles 18 septiembre, dos activistas de Greenpeace fueron detenidos mientras realizaban una acción pacífica en la plataforma petrolífera marina Prirazlomnaya, propiedad de la petrolera Gazprom, para detener los planes de perforación petrolera en las aguas árticas del Mar de Pechora. Al día siguiente, 19 de septiembre, la Guardia Costera de Rusia abordó ilegalmente el buque de Greenpeace, Arctic Sunrise, en aguas internacionales y arrestó a 25 activistas que se encontraban a bordo a punta de pistola.</span></span></span><br />
<span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></span><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq2hR131nGP8EWAAccGQzMSbH7GmvsU2EfAD8fJn8FSNF-zG2ZuavUoCexDPH4WqWuUB-Ef3Os3i3gCHEchTjQeE4OXCQWejLLroPdcpwsrt3ILyl5eCmS0cTEEJ0LBl4OInjskWGKL8Y/s1600/Faiza_Oulahsen--ES.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq2hR131nGP8EWAAccGQzMSbH7GmvsU2EfAD8fJn8FSNF-zG2ZuavUoCexDPH4WqWuUB-Ef3Os3i3gCHEchTjQeE4OXCQWejLLroPdcpwsrt3ILyl5eCmS0cTEEJ0LBl4OInjskWGKL8Y/s320/Faiza_Oulahsen--ES.jpg" width="320" /></a><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Greenpeace viajó a la zona ártica de Rusia para dar testimonio y expresar oposición pacífica a los planes de perforación destructivos e irresponsables de empresas petroleras. La protesta pacífica fue recibida con una fuerza extrema y desproporcionada de la Guardia Costera rusa, que disparó 11 tiros de advertencia al barco, el MY Arctic Sunrise y amenazó a los activistas con cuchillos y armas de fuego. Los 27 activistas están en manos de las autoridades rusas en contra de su voluntad y sin representación legal.</span></span></span><br />
<span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></span><br />
<span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Hoy estamos llevando a cabo una protesta pacífica de solidaridad en apoyo a estos activistas de Greenpeace para exigir que sean liberados por las autoridades rusas. Le pedimos al Gobierno ruso:</span></span></span><br />
<span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></span><br />
<span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">- la liberación de los 27 activistas que han sido detenidos por la Guardia Costera de Rusia por llevar a cabo una protesta pacífica hacia la plataforma Prirazlomnaya, propiedad de Gazprom.</span></span></span><br />
<span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></span><br />
<span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">- dé prioridad a la investigación en las actividades destructivas de las empresas petroleras en el Ártico y no permita la intimidación agresiva de los manifestantes pacíficos. La verdadera amenaza para el Ártico no proviene de Greenpeace Internacional sino de las compañías petroleras como Gazprom. Desconociendo la necesidad urgente de proteger el Ártico para toda la vida en la tierra, esta empresa está decidida a profundizar la exploración en sus remotos mares congelados en busca de más combustibles fósiles, los cuales están aumentando la temperatura del planeta y derritiendo los hielos. Un derrame de petróleo en el Ártico sería irrecuperable y devastador para el medio ambiente local.</span></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNXvq6jsUEiZIzJiEiUOeutROJuBXNJNoXJ5GMdqd4wlQfJADxtgjPwEu8rCOt5Bzzt6yMS7xZa1Kw7KILyO6nmbQnGJTeR72rasiAZDfi9mHXT9NM1GmfNzby4Z44m_tEZmgOPkcEFho/s1600/arctic30-defensores.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNXvq6jsUEiZIzJiEiUOeutROJuBXNJNoXJ5GMdqd4wlQfJADxtgjPwEu8rCOt5Bzzt6yMS7xZa1Kw7KILyO6nmbQnGJTeR72rasiAZDfi9mHXT9NM1GmfNzby4Z44m_tEZmgOPkcEFho/s640/arctic30-defensores.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Los 30 defensores del Ártico <b>necesitan ahora que tú les apoyes</b> <a href="http://www.greenpeace.org/espana/es/Que-puedes-hacer-tu/Ser-ciberactivista/liberen-a-nuestros-activistas-B/?utm_expid=75474057-2.u7ZcYA0jQbCLCGNbDR5U6g.1&utm_referrer=http%3A%2F%2Fwww.greenpeace.org%2Fespana%2Fes%2F" target="_blank">firmando</a> y difundiendo esta petición. </span></span></span><br />
<br />
<br />
<object height="300" width="500"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/gcuZzZ-mUH0?video_id=gcuZzZ-mUH0&version=3&enablejsapi=1&playerapiid=vidgcuZzZ-mUH0&hl=es&fs=1&showinfo=0&cc_load_policy=1"></param>
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<param name="wmode" value="transparent"><embed id="gcuZzZ-mUH0" src="http://www.youtube.com/v/gcuZzZ-mUH0?video_id=gcuZzZ-mUH0&version=3&enablejsapi=1&playerapiid=vidgcuZzZ-mUH0&hl=es&fs=1&showinfo=0&cc_load_policy=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="551" height="354" wmode="transparent"></embed></object><br />
<br />
(Toda la información contenida en este artículo procede de <a href="http://www.greenpeace.org/espana/es/" target="_blank">Greenpeace</a>) <br />
<br />José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-9821671714847399582013-05-22T20:17:00.001+02:002020-01-05T13:20:37.989+01:00La divertida Tabla Periódica de los Elementos<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw22CY7mqvfjkD-__oDV93MD7i_jxWQbfjGL14ztCStIW8CVKGFsmmyb0SWxLxfwL9XWyisFNeEuMw_pK1N8wAfF9MdiBV0lRG4Z41TUMpGQoAeSzPr8SD4xC0LAqvhwjUuCuoutjEnvE/s1600/Niels_Bohr+nobelprize+org.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw22CY7mqvfjkD-__oDV93MD7i_jxWQbfjGL14ztCStIW8CVKGFsmmyb0SWxLxfwL9XWyisFNeEuMw_pK1N8wAfF9MdiBV0lRG4Z41TUMpGQoAeSzPr8SD4xC0LAqvhwjUuCuoutjEnvE/s320/Niels_Bohr+nobelprize+org.jpg" width="225" /></a>Acabamos de estudiar en clase los átomos, los modelos atómicos y la tabla periódica. Tema complicado cuando se aborda por primera vez, puesto que es difícil comprender algunos de los avances de los diferentes modelos (el vacío de Rutherfod, las órbitas de Bohr) por lo poco "sensatos" que parecen.<br />
Justamente este año se cumplen 100 del modelo atómico de Bohr, el primer modelo moderno (cuántico) de la estructura atómica. En este <a href="http://naukas.com/2011/09/05/elgeniodebohr/" target="_blank">artículo de Naukas</a> podéis recordar los postulados del modelo y las circunstancias en que se produjo su avance. <br />
<br />
Más entretenido suele resultar estudiar la tabla periódica, puesto que puede plantearse casi como un juego. Y de eso trata este artículo, porque existen divertidas versiones musicales de la tabla periódica que merece la pena escuchar, eso sí, todas en inglés, lo que no debe suponer un problema para entender los nombres de los elementos.<br />
<br />
El mismo dia de la publicación de este artículo,<a href="http://naukas.com/2013/05/22/la-nueva-cancion-de-la-tabla-periodica/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+naukas+%28Naukas%29" target="_blank">Naukas</a> recoge esta canción sobre la tabla periódica en un arrículo:<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/zUDDiWtFtEM" width="420"></iframe><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Si quieres ver la la letra, puedes encontrarla en youtube.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Es una versión divertida, y dice que es la "nueva canción" de la tabla periódica porque existe una anterior memorable, del cantautor y matemático <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tom_Lehrer" target="_blank">Tom Lehrer</a>, que encontré hace tiempo en el blog "<a href="http://devenirdelaciencia.blogspot.com.es/2011/11/algunas-curiosidades-sobre-la-tabla.html" target="_blank">El devenir de la ciencia</a>":</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/U2cfju6GTNs" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div>Y esta otra versión de la misma canción nos permite comprobar el mérito de Lehrer por colocar todos los elementos en minuto y medio escaso:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/OduTDUGeAXE" width="420"></iframe><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Pero no son las únicas formas de intentar "cantar" la tabla periódica. Si queemos recordar los grupos y periodos, tenemos esta otra original canción:</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/QA4cFCfoj7c" width="420"></iframe><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Y esta otra en versión rap:</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/Apr7MdbHGQo" width="420"></iframe><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Y seguro que hay muchas otras más. Así que, ¿quién dijo que estudiar Química es aburrido? Alguien que no sabe buscar en internet.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div>José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-55673904136112813952013-05-18T00:47:00.000+02:002013-05-18T00:47:14.566+02:00¿Dónde está la ciencia española?A lo largo de la semana, como consecuencia de las movilizaciones contra la ley wert (ese engendro que nos retraerá a los gloriosos tiempos de la dictadura), ha surgido en clase en varias ocasiones el asunto de los recortes. Y de los recortes en educación hemos pasado a los recortes en ciencia, en una semana en que constatamos con tristeza los efectos que están teniendo sobre el presente y el futuro (¿?) de la ciencia española.<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGG18VlwTKVP2FOYiIDVBv8_JzU715S437qLClbsEmi4jVQy7OgFgJU5xgMeUG6St4EeswNsPn-XJA8Di_60aEKTDsPwNgtrHe9iPjflr_EfL0ONEr088wFwxOVXdjNaMpxJL1d7Xu7mM/s1600/ranking.png" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="178" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGG18VlwTKVP2FOYiIDVBv8_JzU715S437qLClbsEmi4jVQy7OgFgJU5xgMeUG6St4EeswNsPn-XJA8Di_60aEKTDsPwNgtrHe9iPjflr_EfL0ONEr088wFwxOVXdjNaMpxJL1d7Xu7mM/s200/ranking.png" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen tomada de Materia</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Hace pocos meses comentamos la noticia aparecida en <a href="http://esmateria.com/" target="_blank">Materia</a> sobre <a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2012/09/espana-es-el-decimo-pais-del-mundo-en.html" target="_blank">el lugar que le correspondía a España en la ciencia mundial</a>, nada más y nada menos que el décimo puesto. En el mismo artículo se incluían comentarios de grandes investigadores de reconocido prestigio (Robert Huber, Roald Hoffman) que avisaban de lo que podía venir. En otro artículo anterior recogía una <a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2012/03/margarita-salas-una-mujer-formidable.html" target="_blank">entrevista a Margarita Salas </a>realizada en diciembre de 2009 en la que también abundaba en los peligros de los recortes en ciencia.<br />
<br />
Y la realidad va superando con creces estas previsiones.<br />
<br />
En los últimos días nos hemos enterado de que:<br />
<ul>
<li>la prestigiosa revista <a href="http://www.europapress.es/ciencia/noticia-nature-pide-giro-180-grados-ciencia-espana-20130423143740.html" rel="" target="_blank">"Nature" pide un giro de 180 grados en la política científica de España</a> (23/04/2013), repasa los diferentes recortes que se ha realizado en
materia científica en los Presupuestos Generales del Estados (PGE) y a
centros y universidades desde 2010 y ha recordado que España le debe
dinero al CERN y a la European Science Foundation (ESF). Además, señala
que ha reducido su participación en los programas opcionales de la ESA
en un 75%, "a lo que se suma que aún no está claro si va a continuar con
su participación en el proyecto del Telescopio Europeo Extremadamente
Grande (E-ELT)"; </li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivpyJ6Yp2p5G27m_9ekX8W9ckVWWfYPm66js7rrvBsYbnRoZ84hqY7UZDUqz3SSgvjMW3jYSrN-wxyi1rHUVFc-zyx8PLb1On9U3QSAxjizK7lycm0R63sHzCrK4DJarYuAEy5zkiWD28/s1600/laciencianosevende.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivpyJ6Yp2p5G27m_9ekX8W9ckVWWfYPm66js7rrvBsYbnRoZ84hqY7UZDUqz3SSgvjMW3jYSrN-wxyi1rHUVFc-zyx8PLb1On9U3QSAxjizK7lycm0R63sHzCrK4DJarYuAEy5zkiWD28/s320/laciencianosevende.jpg" width="320" /></a></div>
<ul>
<li><a href="http://esmateria.com/2013/05/08/el-gobierno-miente-a-bruselas-sobre-sus-recortes-en-id/" target="_blank">el gobierno español miente a Bruselas sobre los recortes en ciencia y tecnología</a> (08/05/2013), cuando según los datos del propio gobierno la reducción supera el 13% (sin considerar los recortes en los tres años anteriores), lo que supone la cancelación de programas como el de la vacuna de la tuberculosis, los tratamientos contra el Alzheimer o el programa contra la malaria que ha evitado cien mil muertes; </li>
</ul>
<ul>
<li>los retrasos en los pagos del gobierno pueden hacer <a href="http://esmateria.com/2013/04/15/un-nuevo-retraso-del-gobierno-amenaza-con-que-se-pierda-un-ano-de-ayudas-a-cientificos/" target="_blank">perder un año de financiación</a> en varios programas (15/04/2013), lo que supone una pérdida de científicos y de programas difícilmente recuperables, por ejemplo, <a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/05/14/actualidad/1368530820_092675.html" target="_blank">la investigación sobre el Alzheimer</a>; </li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglisYHTRyGAXIh_jo2Hsf-stRN78ItPJS04H4iXEdoziIpCtejaM1XAlTj7icgjkhnqI5kEcIQMMkQ1VXJdkSF3FUNgcrEDfYPa_eApLC91rfRQfpbGsuwr3gD1zyRYx5bGj9ShmYFYbU/s1600/sinciencia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="149" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglisYHTRyGAXIh_jo2Hsf-stRN78ItPJS04H4iXEdoziIpCtejaM1XAlTj7icgjkhnqI5kEcIQMMkQ1VXJdkSF3FUNgcrEDfYPa_eApLC91rfRQfpbGsuwr3gD1zyRYx5bGj9ShmYFYbU/s320/sinciencia.jpg" width="320" /></a></div>
<ul>
<li><a href="http://esmateria.com/2013/04/18/el-gobierno-evito-gastar-casi-100-millones-en-subvenciones-a-cientificos-en-2012/" target="_blank">el gobierno deja de gastar el dinero presupuestado en ciencia y se ahorra casi 100 millones </a>(18/04/2013), además de lo que ya había recortado en el presupuesto, cuando<a href="http://esmateria.com/2013/04/02/el-csic-pide-un-adelanto-de-dinero-al-gobierno-para-evitar-el-colapso/" target="_blank"> los centros de investigación están con grandes penurias</a> y hay muchos investigadores pendientes de conocer su futuro más cercano; </li>
</ul>
<ul><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioIMF3fBzt0f2LbOmC03vh_YUiqBfSUAQraALSKCjiEo0u9Nc4-e13TIsivzFsv2m5dJE9mtsgG5UQafUMHSycEv4h71_y19mVw2baO1Q9fkyRaVKMHofGVeAPyf5ngP87Cd__h_LaVpk/s1600/diego-martinez-santos-lhcb-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioIMF3fBzt0f2LbOmC03vh_YUiqBfSUAQraALSKCjiEo0u9Nc4-e13TIsivzFsv2m5dJE9mtsgG5UQafUMHSycEv4h71_y19mVw2baO1Q9fkyRaVKMHofGVeAPyf5ngP87Cd__h_LaVpk/s200/diego-martinez-santos-lhcb-2.jpg" width="190" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Diego Martínez Santos<br />Imagen tomada de Materia</td></tr>
</tbody></table>
<li><a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/05/14/actualidad/1368559891_700327.html" target="_blank">el mejor físico europeo joven (español) no puede trabajar en España</a> porque no se le concede una beca, ya que el gobierno considera que a Diego Martínez Santos le falta liderazgo internacional. Mientras tanto, la Sociedad Europea de Física le concede el premio al mejor físico; </li>
</ul>
<ul></ul>
<ul>
<li>uno de los descubrimientos que pueden marcar época (la clonación de células madre embrionarias) ha sido participada por <a href="http://www.publico.es/455447/la-espanola-que-participo-en-la-clonacion-de-celulas-se-fue-de-espana-al-ser-despedida-en-un-ere" target="_blank">una investigadora española que no nos interesaba</a> (Nuria Martí) y a quien despedimos del Príncipe Felipe para ahorrarnos dinero.</li>
</ul>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL5gge2WdZVnQNc1ywzsVMFsGq3VIYuQcEFtCAn2fa1MVClwWNT505D0da6b87oPxIbmdTHeZ4AYx5hWTnCzqS6XUuWLKpUpkylePSzdEi6EyiEDqwRtRoSSZK-riSiQdOLUqQnlaNzsk/s1600/image-1024x768.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL5gge2WdZVnQNc1ywzsVMFsGq3VIYuQcEFtCAn2fa1MVClwWNT505D0da6b87oPxIbmdTHeZ4AYx5hWTnCzqS6XUuWLKpUpkylePSzdEi6EyiEDqwRtRoSSZK-riSiQdOLUqQnlaNzsk/s200/image-1024x768.jpeg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Nuria Martí<br />Imagen tomada de Materia</td></tr>
</tbody></table>
Hay más, por desgracia hay más. Y con un gobierno con orejeras, que sólo adora al dios de los recortes como al vellocino de oro, nos quedan disgustos para rato. Y pobreza. Porque todo lo que invirtamos hoy en ciencia, en investigación y en innovación lo recuperaremos en unos años y nos situará de nuevo en la élite científica y económica del mundo. Y hacer lo contrario nos llevará de nuevo a siglos pasados, cuando presumíamos de "que inventen otros". Y ahí nos llevan con su contrarreforma educativa y científica.José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-41978913429454334242013-03-08T00:07:00.002+01:002013-03-08T01:28:31.030+01:00Rita Levi-Montalcini: un ejemplo de tesón y compromiso<br />
<span style="color: purple;">Hubiera cumplido 104 años el próximo 22 de abril. Pero se durmió el 30 de diciembre del año pasado y no despertó .</span><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeb0UeMX5LzfhhYCtWvKiESUxodmvCqFBOUHwEv0vd2EzbzukW8q5sXQ8kOGCntQYSQjTTXBz1zirWnyfCxaKcaPmArJgYfcbVCNjNNopCe8aCMsnqLDgKGiJGGA14cLNvYq0_Tg5rSEA/s1600/ritalevi-montalcini.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeb0UeMX5LzfhhYCtWvKiESUxodmvCqFBOUHwEv0vd2EzbzukW8q5sXQ8kOGCntQYSQjTTXBz1zirWnyfCxaKcaPmArJgYfcbVCNjNNopCe8aCMsnqLDgKGiJGGA14cLNvYq0_Tg5rSEA/s200/ritalevi-montalcini.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://www.moonmentum.com/" target="_blank">Fuente de la Imagen</a></td></tr>
</tbody></table>
<span style="color: purple;">Rita Levi-Montalcini recibió el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Ganadores_del_Premio_Nobel_de_Fisiolog%C3%ADa_o_Medicina" target="_blank">Premio Nobel de Fisiología y Medicina</a> en 1986 a pesar de que nació en un lugar y una época con todos los inconvenientes para ello: Italia en 1909. Nadie hubiera apostado por que esta mujer de origen judío pudiera sobrevivir y formarse e investigar en la Italia fascista de Mussolini. Pero su tenacidad venció todos los obstáculos y llegó a ser una de las más famosas personalidades italianas de la época contemporánea. </span><br />
<span style="color: purple;"></span><br />
<span style="color: purple;"></span>
<span style="color: purple;">"Rita Levi-Montalcini siempre ha
hecho gala de su orgullo por contar con dos cromosomas X, de ser mujer,
pero tal "característica", en aquellas primeras décadas del siglo [XX],
suponía también la represión de las dotes intelectuales de la persona"
(<a href="http://www.e-mujeres.net/ateneo/carmen-alborch" target="_blank">Carmen Alborch</a>, Libres)</span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span style="color: purple;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGKaZfc3rXcGqH-kPh9UBeD9lrILXzUgoqd4m-Zo1K3idXuFEMqR38zGNyPVq8FMHWGOdN8tcSNzMRvtwrRhtSQo2SnJDWwrmvoG3P8idfEHq0Nr18K5KyNU5oG3-sd1_gSBIwVvwWMPw/s1600/rita.jpg" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGKaZfc3rXcGqH-kPh9UBeD9lrILXzUgoqd4m-Zo1K3idXuFEMqR38zGNyPVq8FMHWGOdN8tcSNzMRvtwrRhtSQo2SnJDWwrmvoG3P8idfEHq0Nr18K5KyNU5oG3-sd1_gSBIwVvwWMPw/s320/rita.jpg" width="148" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: purple;"><span style="font-size: xx-small;">Rita Levi-Montalcini<br />(Imagen obtenida de la <br />Fundación Rita Levi-Montalcini)</span></span></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: purple;"><br /></span></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: purple;"><br /></span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="color: purple;">Aunque ella afirmó que conseguir el Nobel fue una cuestión de suerte, no deja de ser cierto que lo mereció no sólo por sus resultados (el descubrimiento del factor de crecimiento neuronal) sino por las condiciones en que trabajó. Tras la promulgación del <span style="color: black;"><i>Manifiesto en defensa de la raza</i></span> por el gobierno fascista italiano, Rita Levi-Montalcini se encontró sin trabajo y sin derechos. Fue entonces cuando "construyó" su propio laboratorio en casa, utilizando la cocina y el salón e incluso su habitación. Las condiciones en Turín empeoraron y se trasladó con su familia a los montes de Asti, y allí continúo de forma clandestina sus investigaciones. Tuvo que emigrar a Bélgica y cuando se presentía la invasión nazi volvió a Italia. Al finalizar la guerra se trasladó a Estados Unidos, a la Universidad de Saint Louis donde trabajó con <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Viktor_Hamburger" target="_blank">Viktor Hamburguer</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Stanley_Cohen_%28bioqu%C3%ADmico%29" target="_blank">Stanley Cohen</a>, y fue entonces cuando sus trabajos iniciados en la clandestinidad en Italia, con huevos de gallina fecundados, dieron paso al descubrimiento de la proteina NCF o factor de crecimiento neuronal, que regula los procesos de crecimiento de las neuronas. Tras esto, una vida dedicada a la ciencia del cerebro (con la imagen de las dificultades que pasó <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Santiago_Ram%C3%B3n_y_Cajal" target="_blank">Ramón y Cajal</a>). </span><br />
<br />
<span style="color: purple;">Pero no sólo. Luchadora incansable por las mujeres, contra la injusticia, divulgadora. Creó una <a href="http://www.ritalevimontalcini.org/" target="_blank">fundación</a> con su nombre para ayudar a las mujeres africanas. Son muchas las facetas de esta mujer, y por eso hoy, 8 de marzo, le dedicamos un pequeño homenaje con este documental emitido hace años en el programa Utopía (TVE):</span><br />
<br />
<span style="color: purple;"> </span><span style="color: purple;"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/personajes-en-el-archivo-de-rtve/entrevista-rita-levi-montalcini-utopia/484090/" target="_blank">Entrevista a Rita Levi-Montalcini (TVE)</a></span><br />
<span style="color: purple;"></span><br />
<span style="color: purple;"></span><br />
<span style="color: purple;"></span><br />
<span style="color: purple;">Tambien son muchos los documentos para continuar informándose sobre su vida y su obra. Aquí os dejo algunos:</span><br />
<span style="color: purple;"><br /></span>
<span style="color: purple;">- <a href="http://elpais.com/diario/2005/05/15/domingo/1116129154_850215.html" target="_blank">El lenguaje de las células</a> (El País)</span><br />
<span style="color: purple;">- <a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2009/04/18/actualidad/1240005602_850215.html" target="_blank">Entrevista a Rita Levi-Montalcini</a> (El País)</span><br />
<span style="color: purple;"><span style="font-size: small;">- Libres (Carmen Alborch) Ed. Aguilar</span></span><br />
<span style="color: purple;"><span style="font-size: small;">- Elogio de la imperfección (Rita Levi-Montalcini) Tusquets<span style="font-size: small;">.</span> </span></span><br />
<span style="color: purple;"><br /><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/personajes-en-el-archivo-de-rtve/entrevista-rita-levi-montalcini-utopia/484090/" target="_blank"></a></span>
<span style="color: purple;">Y por supuesto ha sido objeto de trabajos para el alumnado y por el alumnado. Como este:</span><br />
<span style="color: purple;"><br /><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/personajes-en-el-archivo-de-rtve/entrevista-rita-levi-montalcini-utopia/484090/" target="_blank"></a></span>
<span style="color: purple;">- <a href="http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=DHtIdzHQSFM" target="_blank">Trabajo realizado por la alumna Victoria Pérez López</a> </span><a href="http://videoenelaula.wordpress.com/2011/11/29/tareas-de-webquest-en-formato-video/" target="_blank">(IES Otero Pedrayo de Ourense)</a><br />
<br />
<span style="color: purple;"><br /></span>
<span style="color: purple;"><span style="color: blue;"><span style="font-size: small;">Quizás también te interese <a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2012/03/margarita-salas-una-mujer-formidable.html" target="_blank">Margarita Salas</a> de este mismo blog.</span></span></span><br />
<br />
<br />José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-57100777402233789102013-02-17T17:21:00.000+01:002013-02-18T22:44:27.041+01:002013: AÑO DE LAS MATEMÁTICAS EN EL PLANETA TIERRA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdiYUYSZgHdw6zefLjJ8WCsM4ONngSqBcJjwAr8lhn7Ex-dbrTHMp4bFsPuUcnKSsT55De0PfYJ8i0YlZz72pkYS-wrPRsTvf4FmUjKXtQIyDSaeGN1ADpuMPgDASwDlmroCArlCWWA_Y/s1600/fotoblog6915.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdiYUYSZgHdw6zefLjJ8WCsM4ONngSqBcJjwAr8lhn7Ex-dbrTHMp4bFsPuUcnKSsT55De0PfYJ8i0YlZz72pkYS-wrPRsTvf4FmUjKXtQIyDSaeGN1ADpuMPgDASwDlmroCArlCWWA_Y/s400/fotoblog6915.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<span style="color: #4c1130;"><span id="result_box" lang="es"><span class="hps">Más de 100</span> <span class="hps">sociedades científicas</span>, universidades, institutos de investigación <span class="hps">y organizaciones de todo</span> <span class="hps">el</span> <span class="hps">mundo</span> <span class="hps">se han unido para</span> <span class="hps">dedicar</span> <span class="hps">el año 2013 como</span> <span class="hps">un año especial para</span> <span class="hps">las</span> <span class="hps">matemáticas del</span> <span class="hps">Planeta Tierra. </span></span>Bajo la presidencia de la profesora Christiane
Rousseau, de la Universidad de Montreal y Vicepresidente de IMU, se ha creado el Comité del MPE 2013.</span><br />
<br />
<span style="color: #4c1130;"><span id="result_box" lang="es"><span class="hps"> El próximo día 5 de marzo, en Paris, la UNESCO celebra su Día de las Matemáticas en el Planeta Tierra, dando comienzo a toda una serie de actividades a lo largo del mundo bajo este lema.</span></span></span><br />
<span style="color: #4c1130;"><span id="result_box" lang="es"><span class="hps"><br /></span></span></span>
<span style="color: #4c1130;"><span id="result_box" lang="es"><span class="hps">Según la página oficial de <a href="http://mpe2013.org/about-mpe2013/" target="_blank">MPE2013</a> :<span style="color: #073763;"> </span></span></span><span style="color: #274e13;"><i>Nuestro planeta es el escenario de procesos dinámicos de todo tipo,
incluidos los procesos geofísicos en el manto, los continentes y los
océanos, los procesos atmosféricos que determinan nuestro tiempo y el
clima, los procesos biológicos que afectan a especies vivientes y sus
interacciones, y los procesos humanos en finanzas, agricultura, agua,
transporte y energía. Los desafíos que enfrenta nuestro planeta y
nuestra civilización son multidisciplinares y multifacéticos, y las
ciencias matemáticas juegan un papel central en el esfuerzo científico
para comprender y hacer frente a estos desafíos.</i></span></span><br />
<span style="color: #4c1130;"><br /></span>
<span style="color: #4c1130;">Los objetivos de esta iniciativa son:</span><br />
<span style="color: #4c1130;">- Fomentar la investigación para identificar y resolver cuestiones fundamentales sobre el planeta Tierra.</span><br />
<span style="color: #4c1130;">- Alentar a los educadores de todos los niveles a comunicar las cuestiones relacionadas con el planeta Tierra.</span><br />
<span style="color: #4c1130;">- Informar a la población sobre el papel fundamental de las ciencias matemáticas para afrontar los retos de nuestro planeta.</span><br />
<br />
<span style="color: #4c1130;">Las actividades (programas temáticos, workshops, investigación
conjunta, escuelas de verano, actividades educativas, exposiciones,
concursos, números especiales de revistas) se harán a lo ancho y largo
del planeta. Una buena cantidad de ellas ya están programadas y pueden
verse en la<a href="http://www.crm.umontreal.ca/Math2013/en/"> página web de MPE2013</a>.</span><br />
<br />
<span style="color: #4c1130;">En otros enlaces puedes encontrar información y actos programados </span><span style="color: #4c1130;"><span style="color: #4c1130;">sobre el MPE2013 y sobre la divulgación general de las matemáticas</span>:</span><br />
<ul>
<li><a href="http://www.sema.org.es/web/index.php" target="_blank"><span style="color: #4c1130;">Sociedad Española de Matemática Aplicada (SEMA)</span></a></li>
<li><span style="color: #4c1130;"><a href="http://www.icmat.es/es" target="_blank">Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT)</a></span></li>
<li><span style="color: #4c1130;"><a href="http://www.madrimasd.org/blogs/matematicas/2012/04/18/133889" target="_blank">Madri+d</a></span></li>
</ul>
<span style="color: #4c1130;"><br /></span>
<span style="color: #4c1130;"><br /></span>
José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-16104232552150118382012-12-20T22:19:00.000+01:002012-12-20T22:19:12.736+01:00la adolescencia nos hizo humanosInteresante título. Y oportuno. Ahora que estamos trabajando en el aula justamente sobre los cambios que se producen en esta edad y las repercusiones que tienen.<br />
<br />
<br />
<div class="VideoContainer" data-assetid="1615249_es_videos" data-idmanager="" data-location="embed_videos" data-permalink="http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-adolescencia-hizo-humanos/1615249/" data-sust="false" itemprop="Video" itemscope="itemscope" itemtype="http://schema.org/VideoObject">
<span class="hddn" itemprop="name" style="display: none;">Redes - La adolescencia nos hizo humanos</span><object data="http://www.rtve.es/swf/4.1.18/RTVEPlayerVideo.swf" height="239" id="" type="application/x-shockwave-flash" width="425"><param name="movie" value="http://www.rtve.es/swf/4.1.18/RTVEPlayerVideo.swf"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="bgcolor" value="#000000"><!-- solo video--><param name="wmode" value="opaque"><param name="quality" value="high"><param name="flashvars" value="assetID=1615249_es_videos&location=embed_videos"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-adolescencia-hizo-humanos/1615249/" itemprop="url"><span class="videoplay"><strong>Ver vídeo</strong></span><img width="425" src="http://img.irtve.es/imagenes/adolescencia-hizo-humanos/1355694096913.JPG" alt="Redes - La adolescencia nos hizo humanos" title="Redes - La adolescencia nos hizo humanos" itemprop="Image" /></a></object></div>
<ul style="background: url('http://www.rtve.es/favicon.ico') no-repeat left 2px; border-bottom: 1px solid #999; display: block; font-size: 10px; padding: 4px 0 8px 5%; text-align: left; width: 95%;">
<li style="display: inline;"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/" title="Redes - La adolescencia nos hizo humanos"><b>Redes - La adolescencia nos hizo humanos</b></a></li>
</ul>
José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-8331933152698975082012-11-29T20:55:00.000+01:002012-11-29T20:57:40.610+01:00A vueltas con el SIDA<div align="left">
<span style="color: #006600;">Van pasando los años y surgen periódicamente noticias alarmantes sobre graves problemas para la salud que luego resultan no serlo tanto. ¿Quién no recuerda la gripe A de hace unos años, que iba a ser la hecatombe? ¿O la gripe aviar, que no provocó un solo muerto en Europa? ¿Y qué me dicen de las vacas locas, la lengua azul y otras enfermedades animales que saltan a los humanos? Seguramente, cuando alguien se lo menciona, recordarán las páginas y páginas de periódicos que se han llenado con estas enfermedades que nos iban a exterminar como especie.<br />Pero, ¿por qué ocurre esto? ¿puede haber algún interés en estas alarmas que nos conmocionan y nos tienen ocupados? Es posible que no, que sea fruto de la sociedad actual, que vive con miedo a todo (¿síndrome 11-S?). Pero es posible que sea intencionado, que haya grandes grupos económicos a quienes interesa mantenernos ocupados, para que no reclamemos la imprescindible actuación conjunta de los gobiernos y las multinacionales para acabar o disminuir algunas de las epidemias reales del mundo: malaria, diarreas, tuberculosis, SIDA.<br />Si me permiten, les voy a recordar que existe el <span style="color: #cc0000; font-size: 130%;">SIDA</span>, que siguen produciéndose actualmente contagios en el mundo, también aquí, en nuestra ciudad. El video siguiente pertenece a la ONG <a href="http://www.msf.es/">Médicos sin Fronteras</a>, y no necesita palabras:</span> <br />
<object height="340" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/xQ2ibpLyUjY&hl=es_ES&fs=1&rel=0"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/xQ2ibpLyUjY&hl=es_ES&fs=1&rel=0" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="560" height="340"></embed></object><br />
<br />
<span style="color: #006600;">Esta presentación tomada de slideshare es un trabajo sobre el SIDA realizado por Antonia Roldán, Josefa Navea y Emilia León. Resume las principales ideas sobre el SIDA y su contagio:</span></div>
<div id="__ss_819088" style="width: 425px;">
<b style="display: block; margin: 12px 0px 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/omarcos/trabajo-sida-power-point-presentation" title="Trabajo Sida (Power Point)">Trabajo Sida (Power Point)</a></b> <br />
<div align="center">
<object height="355" id="__sse819088" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=trabajo-sida-power-point-1228423852500767-9&stripped_title=trabajo-sida-power-point-presentation"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed name="__sse819088" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=trabajo-sida-power-point-1228423852500767-9&stripped_title=trabajo-sida-power-point-presentation" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object></div>
<div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px;">
View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/omarcos">omarcos</a>.</div>
</div>
<br />
<span style="color: #006600;">¿Tú que opinas? ¿Qué puedes hacer para protegerte? ¿Cómo puedes actuar para parar el <span style="color: #cc0000;">SIDA</span>?</span>José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-84665017754872892412012-09-24T00:00:00.000+02:002012-11-08T14:31:03.786+01:00"España es el décimo país del mundo en ciencia"Este titular puede sorprendernos. En estos tiempos en que tenemos la autoestima tan baja y pensamos que nuestro país es una cueva de ladrones impoductivos, tenemos estudios que indican que no somos tan malos haciendo ciencia. El titular y la noticia están tomados del periódico digital <a href="http://esmateria.com/2012/09/18/espana-es-el-decimo-mejor-pais-del-mundo-en-ciencia/#prettyPhoto" target="_blank">Materia.</a><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiawHyGCTNuiAoJ0G4_6wuQvixQJlHlqIL2GzK0QXRtJNIPpcJ02IGwkImjQG2ek-3GdXhUIXSDmvYd0Ve2oTmU07YZgODPfLgYOO3O0820YxRKzHculF1k2Y2n4HnQh5j1RmxXWVqr2Hk/s1600/ranking.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="285" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiawHyGCTNuiAoJ0G4_6wuQvixQJlHlqIL2GzK0QXRtJNIPpcJ02IGwkImjQG2ek-3GdXhUIXSDmvYd0Ve2oTmU07YZgODPfLgYOO3O0820YxRKzHculF1k2Y2n4HnQh5j1RmxXWVqr2Hk/s320/ranking.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ranking de países en ciencia. Tomado de esMateria.com</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Así comienza el artículo:<br />
<i>"España es el décimo mejor país del mundo en ciencia, según un nuevo ranking que publica hoy la revista Scientific American.
El estudio ha elegido los 25 mejores países del mundo en investigación
basándose en el número de estudios científicos publicados en las mejores
revistas del mundo, la cantidad de patentes registradas por cada país,
su gasto total en I+D+i y la cantidad de doctores que genera en un año. (<a href="http://esmateria.com/2012/09/18/espana-es-el-decimo-mejor-pais-del-mundo-en-ciencia/#prettyPhoto" target="_blank">leer más</a>)"</i><br />
<br />
Es verdad que en la comparación se tratan números absolutos y no relativos, con lo que los países de más población salen favorecidos. Si tratamos términos relativos descendemos en las posiciones, aunque no demasiado, a excepción del número de patentes donde nos desplomamos.<br />
<a href="http://icono.fecyt.es/indicadores/Paginas/default.aspx?ind=3&idPanel=1" target="_blank">Aquí </a>tienes mucha más información que puedes utilizar para completar tu opinión, con los datos que aporta la Fundación española para la ciencia y la tecnología (FECYT) sobre inversión en investigación, desarrollo e innovación y los resultados. Muévete por la barra de la izquierda y consulta los datos. En este otro enlace, <a href="http://esmateria.com/2012/07/19/el-abandono-de-la-ciencia/" target="_blank">Materia </a>recoge algunos de los recortes aplicados recientemente.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglisYHTRyGAXIh_jo2Hsf-stRN78ItPJS04H4iXEdoziIpCtejaM1XAlTj7icgjkhnqI5kEcIQMMkQ1VXJdkSF3FUNgcrEDfYPa_eApLC91rfRQfpbGsuwr3gD1zyRYx5bGj9ShmYFYbU/s1600/sinciencia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="187" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglisYHTRyGAXIh_jo2Hsf-stRN78ItPJS04H4iXEdoziIpCtejaM1XAlTj7icgjkhnqI5kEcIQMMkQ1VXJdkSF3FUNgcrEDfYPa_eApLC91rfRQfpbGsuwr3gD1zyRYx5bGj9ShmYFYbU/s400/sinciencia.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="font-style: normal; font-weight: normal;">
Porque los últimos años <a href="http://www.publico.es/ciencias/428980/los-cientificos-denuncian-el-mayor-recorte-en-ciencia-de-la-democracia" target="_blank">los recortes son brutales</a> y tardaremos en recuperarnos del impacto que van a provocar. <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Robert_Huber" target="_blank"><b>Robert Huber</b></a>, premio Nobel de Química de 1988 afirma que <a href="http://esmateria.com/2012/09/07/en-espana-habra-una-generacion-perdida-de-jovenes-cientificos/" target="_blank">“En España habrá una generación perdida de jóvenes científicos”</a>. <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Roald_Hoffmann" target="_blank">Roald Hoffman</a> asegura que <a href="http://www.publico.es/agencias/efe/436588/los-avances-cientificos-de-espana-peligran-con-los-recortes-segun-el-nobel-roald-hoffman" target="_blank">los avances científicos en España corren peligro</a>.</div>
<i><br /></i>José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-35777513759872683412012-09-17T08:46:00.000+02:002012-09-17T08:46:39.415+02:00Retos científicos para el futuro próximo<div class="VideoContainer" data-assetid="808980_es_videos" data-idmanager="" data-location="embed_videos" data-permalink="http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debates-retos-cientificos-para-2030/808980/" data-sust="false" itemprop="Video" itemscope="itemscope" itemtype="http://schema.org/VideoObject">
<span class="hddn" itemprop="name" style="display: none;">Para todos La 2 - Debates: Retos científicos para el 2030</span><br />
<span style="color: #20124d;">Hace dos años, la Fundación Española
para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) planteó cuáles serían los retos científicos que nos gustaría que se
llevaran a cabo en el año 2030. Plantearon <a href="http://www.reto2030.eu/" target="_blank">14 retos</a> a científicos o
innovadores de la talla de Jane Goodall, Norman Foster, Ferran Adrià,
Ignacio Cirac, <a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2012/03/margarita-salas-una-mujer-formidable.html" target="_blank">Margarita Salas</a>, Javier Tejada o Rafael Matesanz que, a
su vez, plantearon sus propios retos. Hubo más de 800 mil visitas a la <a href="http://www.reto2030.eu/" target="_blank">web</a> y 107 mil votos en un mes, y el
reto que obtuvo más apoyo fue el de la Economista y Empresaria Paulina
Beato, que pedía <a href="http://www.reto2030.eu/retos/reto_2.html?retoId=2" target="_blank">almacenar la electricidad de forma más eficiente</a>. En este programa de la 2 de TVE comentan la iniciativa tan novedosa con algunos de los participantes.</span><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object data="http://www.rtve.es/swf/4.1.11/RTVEPlayerVideo.swf" height="239" id="" type="application/x-shockwave-flash" width="425"><param name="movie" value="http://www.rtve.es/swf/4.1.11/RTVEPlayerVideo.swf"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="bgcolor" value="#000000"><!-- solo video--><param name="wmode" value="opaque"><param name="quality" value="high"><param name="flashvars" value="assetID=808980_es_videos&location=embed_videos"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debates-retos-cientificos-para-2030/808980/" itemprop="url"><span class="videoplay"><strong>Ver vídeo</strong></span><img src="http://img.irtve.es/imagenes/debates-retos-para-2030/1288103394738.jpg" alt="Para todos La 2 - Debates: Retos científicos para el 2030" title="Para todos La 2 - Debates: Retos científicos para el 2030" itemprop="Image" /></a></object></div>
</div>
<ul style="background: url('http://www.rtve.es/favicon.ico') no-repeat left 2px; border-bottom: 1px solid #999; display: block; font-size: 10px; padding: 4px 0 8px 5%; text-align: left; width: 95%;">
<li style="display: inline;"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debates-retos-cientificos-para-2030/808980/" title="Para todos La 2 - Debates: Retos científicos para el 2030"><b>Para todos La 2 - Debates: Retos científicos para el 2030</b></a></li>
<li style="display: inline;"><b> </b></li>
<li style="display: inline;"><b> </b></li>
</ul>
<span style="color: #20124d;">Algunos de estos retos son:</span><br />
<ul>
<li><span style="color: #20124d;">Innovar en alimentación saludable</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">Vencer las barreras lingüísticas gracias a las tecnologías</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">Tecnologías para ayudar a las personas mayores</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">Innovar en los sistemas de protección social públicos</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">Tratamientos médicos personalizados gracias a la genética</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">Ciudades más comodas, accesibles y ecológicas</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">Reducir el consumo de materias primas</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">Una agricultura menos agresiva con el medio ambiente</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">Entender cómo funciona el cerebro para mejorar nuestras vidas</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">Aprovechar las TIC e internet para mejorar la educación</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">órganos artificiales para reemplazar órganos dañados</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">Unificar todas las teorías de la física</span></li>
<li><span style="color: #20124d;">Robots que faciliten nuestras vidas</span></li>
</ul>
<span style="color: #20124d;">En otro blog que seguimos desde aquí, <a href="http://lacienciaesbella.blogspot.com.es/" target="_blank"><span style="color: #660000;"><i>la ciencia es bella</i></span></a>, recogían por las mismas fechas <a href="http://lacienciaesbella.blogspot.com.es/2010/11/diez-retos-cientificos-en-el-350.html" target="_blank">diez retos científicos</a>, y con una breve búsqueda en internet puedes encontrar más propuestas. ¿Te atreves a aportar un reto o a comentar alguno de los que ya se han propuesto? </span><br />
<br />
<br />José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com38tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-25641996854693925572012-04-29T20:07:00.001+02:002012-04-29T21:33:55.906+02:00LaborESO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRwJyhES37iOLqaTxzH5tIinCaO5PkJTdJpwW8gFMQw-0BwlxskmKt56uX-n0I2VEbhk8cFFEk2oFUd5AfY_8inwBCwxwTbg59t7WXuni2c7EHsYVOHQuFKNGOyOUXAlSE3wrH8T2Zpcc/s1600/laborESO.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRwJyhES37iOLqaTxzH5tIinCaO5PkJTdJpwW8gFMQw-0BwlxskmKt56uX-n0I2VEbhk8cFFEk2oFUd5AfY_8inwBCwxwTbg59t7WXuni2c7EHsYVOHQuFKNGOyOUXAlSE3wrH8T2Zpcc/s1600/laborESO.jpg" style="cursor: move;" /></a></div>
<br />
En las dos últimas semanas, las alumnas de 4º de Diversificación del IES Valentín Turienzo han estado realizando las prácticas de LaborESO en diferentes centros de trabajo. Para quienes no conozcáis el programa, se trata de una experiencia de acercamiento temprano al mundo laboral, con la participación de la <a href="http://www.educantabria.es/orientacion_educativa/orientacion_educativa/orientacion-en-educacion-secundaria-/labor-eso" target="_blank">Consejería de Educación de Cantabria</a> y la <a href="http://laboresocantabria.es/inicio" target="_blank">Cámara de Comercio de Cantabria</a>, junto con el Seminario de Orientación y los centros educativos de la comunidad. <br />
<br />
LaborESO es un proyecto innovador creado en el seno del Seminario de
Orientación de Secundaria que facilita el acercamiento al mundo laboral
de alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Esta experiencia se
inició en el curso 2005/06 con la participación de siete centros, en el
curso pasado participaron un total de cincuenta y seis centros. Ha recibido el <a href="http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=1074795" target="_blank"><b>primer premio a la Calidad e Innovación en Orientación y en Formación Profesiona</b></a>l, que concede el Ministerio de Educación en la última edición, y ya se ha extendido a otras Comunidades Autónomas.<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5EaUFdUDrUpcysT8fCtYqsMHz6Y5DgXEx3YBfvBU3BmxOJr6QISfmmhVQGshQjoqhyr1YmRSEeUt4h5cZMrrRtfXMDKmwaxsBgVtaLSktG2-g0wE9TKcRFeNmKAfKV2cAzSM2TDhDesw/s1600/logoESO.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5EaUFdUDrUpcysT8fCtYqsMHz6Y5DgXEx3YBfvBU3BmxOJr6QISfmmhVQGshQjoqhyr1YmRSEeUt4h5cZMrrRtfXMDKmwaxsBgVtaLSktG2-g0wE9TKcRFeNmKAfKV2cAzSM2TDhDesw/s1600/logoESO.jpg" /></a><br />
Los
destinatarios de LaborESO son los alumnos y alumnas de 4º de ESO que cursan un
Programa de Diversificación Curricular. Hacen prácticas laborales en una empresa u organización,
durante dos semanas, lo que les permite no sólo adquirir un mejor
conocimiento de la realidad laboral, sino también mejorar el
conocimiento de sí mismos, de sus habilidades, capacidades e intereses.<br />
<br />
La experiencia resulta muy positiva ya que contribuye a
facilitar en el alumnado su proceso de maduración personal,
especialmente en relación con el proceso de toma de decisiones al
término de la ESO sobre su futuro académico y profesional.<br />
<br />
Para llegar a la fase de las prácticas en empresa desarrollamos un proceso de reflexión sobre las expectativas personales, las cualidades que tenemos, las condiciones laborales. A partir de aquí, seleccionamos posibles campos o sectores profesionales y con la colaboración imprescindible de la Cámara de Comercio se localizan las empresas en las que se desarrollarán las prácticas. Las alumnas viven una presentación real en una empresa, en algunos casos parecida a una entrevista de selección. La afrontan con nervios, pero con serenidad, con interés en aprender y con ganas de empezar a trabajar.<br />
<br />
En las visitas que he realizado en su periodo de prácticas, en todos los casos he encontrado la misma respuesta de las alumnas a mi pregunta: ¿volvemos a clase o prorrogamos las prácticas? No hace falta hacer pública la respuesta, es la que piensas. Y aunque no sea posible la prórroga, la experiencia es inolvidable y lo que han aprendido lo sumarán a su currículo de experiencias, les servirá para tomar decisiones sobre su futuro profesional y, sobre todo, se han divertido. Poco importa si este año les dan diploma o no, lo importante es la vivencia que han tenido. Y yo he tenido la suerte de estar cerca de ellas y vivir su entusiasmo. Insuperable.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeEOK6ukRsojK_qOX6mK2b256ssvFEGbhyphenhyphenxcANw0TdEvSx0GucqIXzkpKaCx7gTWhFP5jmwU2BaLi9XhvR705Kr0f6ZKi8abiqyokTInhJ0Iomimllk2JFXkouSRUf7CdD7gplcfDkhS0/s1600/laboreso1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeEOK6ukRsojK_qOX6mK2b256ssvFEGbhyphenhyphenxcANw0TdEvSx0GucqIXzkpKaCx7gTWhFP5jmwU2BaLi9XhvR705Kr0f6ZKi8abiqyokTInhJ0Iomimllk2JFXkouSRUf7CdD7gplcfDkhS0/s320/laboreso1.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Acto de entrega de diplomas en el curso pasado, con la presencia de la Consejera de Educación</td></tr>
</tbody></table>José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-92192072752934973542012-03-31T00:00:00.006+02:002012-03-31T00:00:02.847+02:00La hora del planeta<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQwzYFf_Emfl0Zty23RlRg7PVDnQ3Jo4JgUO2oxOhI4gVEoeie8Fe5NvcC73S4jRzdCfrL5Hjp6sabEn3UjvqddIg3559422XxtrCcDgJl6jtKgScAEtWkf6DRGKYP1GAi-1bAkUmThFc/s1600/150x600_1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQwzYFf_Emfl0Zty23RlRg7PVDnQ3Jo4JgUO2oxOhI4gVEoeie8Fe5NvcC73S4jRzdCfrL5Hjp6sabEn3UjvqddIg3559422XxtrCcDgJl6jtKgScAEtWkf6DRGKYP1GAi-1bAkUmThFc/s400/150x600_1.jpg" width="100" /></a></div><div style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Una vez al año. Una hora al año. Un pequeño gesto para pensar en nuestro planeta. </span></div><div style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="queEsP" style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> Desde hace seis años, cientos de millones de personas de todo el mundo, empresas, gobiernos y centros educativos unen sus voces contra el cambio climático apoyando la mayor campaña de sensibilización organizada por WWF: <a href="http://www.horadelplaneta.es/index.php" target="_blank">la Hora del Planeta</a>. <span style="color: #274e13;">El día <span style="color: #4c1130;">31 de marzo</span>, durante una hora, <span style="color: #4c1130;">entre las 20:30 y las 21:30 horas</span>, apagamos nuestras luces, nuestros electrodomésticos, nuestros televisores...</span></span></div><div class="queEsP" style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.horadelplaneta.es/index.php" target="_blank"><b>La Hora del Planeta</b></a> empezó en una sola ciudad de un país el 31 de marzo de 2007, cuando 2,2 millones de personas de Sidney, Australia, apagaron sus luces durante una hora para reclamar acciones contra el cambio climático.</span> </div><div style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div class="queEsP" style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> En 2011, más de 5.000 ciudades de 135 países apagaron las luces de sus principales monumentos y edificios emblemáticos, enviando así un claro mensaje: los gestos simbólicos pueden generar grandes cambios si conseguimos un compromiso global durante todo el año. Ir “<u style="color: #4c1130;">más allá de la Hora</u>” fue el lema de esa última edición. La campaña tomó entonces una nueva dimensión invitandonos a ir más allá y adoptar medidas de ahorro energético durante todo el año. Fue el año de los pequeños y grandes compromisos para crear un modelo de vida más sostenible y respetuoso con el medio ambiente.</span></div><div class="queEsP" style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div class="queEsP" style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Tus acciones y compromisos por el medio ambiente son el comienzo del cambio. Este año, la lucha por la conservación de planeta se convierte en un gran reto global, en el que cada ciudadano demostrará, con su ejemplo, la importancia de los pequeños gestos.</span><br />
<br />
</div><div style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/9PrQh7C11ok" width="420"></iframe></span></div><div style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">En 2012, WWF quiere desafiar al mundo. Es el año de los compromisos y los retos. De las acciones a favor del medio ambiente durante todo el año. WWF te invita a retar a tus amigos, familiares, empleados y clientes: ¿Qué serías capaz de hacer para salvar el planeta? Usa tu imaginación y tus redes sociales para difundir la campaña entre tus seguidores y anímales a hacer lo mismo. Cuantos más seamos, más fuerte se oirá nuestra voz. </span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">La Hora del Planeta es un mensaje universal de esperanza y acción.</span></div><div style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div style="background-color: #d9ead3; color: #4c1130; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">¿Cómo irás tú más allá de la hora?</span> </div>José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-56846622799886437372012-03-07T21:46:00.000+01:002013-03-11T18:13:35.221+01:00Margarita Salas: una mujer formidable<div style="color: purple;">
<span style="font-size: small;">Este 8 de marzo vamos a pensar un momento en la situación de las mujeres en la ciencia. Cuando avanzamos en los contenidos de nuestro curso y surgen nombres de científicos echamos de menos nombres de mujeres. Salvo algunos casos notables como el de Marie Curie, apenas surgen en nuestros libros de texto. Afortunadamente esto va cambiando y hay cada día más mujeres dedicadas a la investigación y con enormes logros a sus espaldas. Algunos casos notables con Premios Nobel incluso. Aún no tenemos ninguna Premio Nobel española, pero es cuestión de tiempo que se reconozca igualmente la labor científica de unos y otras y que se recompense como es debido.</span></div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div style="color: purple;">
<span style="font-size: small;"><br />
</span></div>
<div style="color: purple;">
<span style="font-size: small;">Hace unos meses, la científica española <a href="http://www.quimicaysociedad.org/noticia_foro.php?id=2169" target="_blank">Maria Vallet</a> recibía la Medalla de Oro de la Real Sociedad de Química. Esta gran científica nos cuenta en el programa "<span style="color: black;">A hombros de gigantes</span>" (RNE, 25 de noviembre de 2011) su opinión de por qué las mujeres cuentan poco en la ciencia: "<i style="color: blue;">¿Qué es lo que se le pedía a la mujer? A la mujer se le pedía cuidar a sus mayores, cuidar a sus hijos, cuidar su casa, pero no se le daba formación, no se le daba cultura (...), pocas hemos tenido la suerte de tener formación, y el año pasado [2010] se celebró el centenario del acceso de la mujer a la Universidad, es que antes tenían prohibido entrar en la Universidad, ya no matricularse, entrar en la Universidad.</i>" Ahora las cosas están cambiando, y la presencia de mujeres en las aulas universitarias es equivalente (en algunos superior) a la de los hombres. Pero aún es necesario hacer ver que hay mujeres en puestos de responsabilidad en organismos científicos y con grandes currículos en investigación. Como María Vallet.</span></div>
<div style="color: purple;">
<br /></div>
<div style="color: purple;">
<span style="font-size: small;">Como Margarita Salas, probablemente una de las mujeres más impactantes en la vida científica española. </span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_WUY9OATBEBJyWrPFK1qiWk5MDmgTaW-aYZqVj9p1nTe1BCkiKhxPBgSCE7KUpQQaZXaWLbEl3SP1qj0riPRIWOJjIIosQUPojQ2Uap71FlL_vSoKNpZYwtpIXEA-X6eVE_Zh4YEaZq0/s1600/margarita+salas+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_WUY9OATBEBJyWrPFK1qiWk5MDmgTaW-aYZqVj9p1nTe1BCkiKhxPBgSCE7KUpQQaZXaWLbEl3SP1qj0riPRIWOJjIIosQUPojQ2Uap71FlL_vSoKNpZYwtpIXEA-X6eVE_Zh4YEaZq0/s320/margarita+salas+2.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Margarita Salas</span><br />
<span style="font-size: xx-small;">(Imagen tomada de El País)</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="color: purple;">
<span style="font-size: small;">Es una mujer formidable, luchadora incansable, profesional reconocida, compañera agradecida. Un breve repaso a los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Margarita_Salas" style="color: purple;" target="_blank">premios conseguidos</a> nos da idea de su importancia.</span></div>
<div style="color: purple;">
<span style="font-size: small;"><br />
</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<span style="color: purple; font-size: small;">Margarita Salas Falgueras, bioquímica española, nació el 30 de noviembre de 1938 en Asturias.</span><br />
<span style="color: purple; font-size: small;">Su padre se empeño en que tanto ella como su hermana estudiaran en una época en que resultaba extraño encontrar mujeres en la Universidad.</span><br />
<span style="color: purple; font-size: small;">Licenciada en Ciencias Químicas por la Universidad Complutense de Madrid, ha publicado más de 200 trabajos científicos. Fue discípula de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Severo_Ochoa" style="color: purple;" target="_blank">Severo Ochoa</a>, una de las tres personas importantes en su vida que marcaron su destino. </span><br />
<span style="color: purple; font-size: small;">Se casó con el también científico <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Eladio_Vi%C3%B1uela" style="color: purple;" target="_blank">Eladio Viñuela</a>, y ambos se encargaron de impulsar la investigación española en el campo de la bioquímica y de la biología molecular. </span><span style="color: purple; font-size: small;"></span><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizCYE5JZ-etYYn_Z56ObCnck9wd7KXTJ8cToDiqFlhtt0jB2u5RvLDvJpoipy3rv9poBOPzSWlvDaSJnEfaAyul9AF2wmkJXV9ZMj3QsGyI926qTUY8-6RvZt7BjGAQKWZOzWuh262fMI/s1600/Margarita+Salas.JPEG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizCYE5JZ-etYYn_Z56ObCnck9wd7KXTJ8cToDiqFlhtt0jB2u5RvLDvJpoipy3rv9poBOPzSWlvDaSJnEfaAyul9AF2wmkJXV9ZMj3QsGyI926qTUY8-6RvZt7BjGAQKWZOzWuh262fMI/s320/Margarita+Salas.JPEG" width="234" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Imagen tomada de Dicyt</span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="color: purple; font-size: small;">Pertenece a varias de las más prestigiosas sociedades e institutos científicos nacionales e internacionales, ha obtenido galardones de mucho prestigio, y fue nombrada directora del Instituto de España, organismo que agrupa a la totalidad de las Reales Academias Españolas. Es investigadora Ad Honorem en el Centro de Biología Molecular "Severo Ochoa", centro de investigación mixto del CSIC y de la Universidad Autónoma de Madrid (02/08/11).<br />
Es miembro de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, de la Real Academia Española de la Lengua, de la Academia Europea de Ciencias y Artes, de la American Academy of Microbiology, de la American Academy of Arts and Sciences,y presidenta de la Fundación Severo Ochoa. <br />
Además, ha sido nombrada Doctora Honoris Causa por las universidades Rey Juan Carlos, de Oviedo, de Extremadura, de Murcia, Politécnica de Madrid, de Cádiz, de Málaga, de la UNED y de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. En mayo del 2007 fue nombrada miembro de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos, convirtiéndose así en la primera mujer española que entra a formar parte de la institución.</span><br />
<br />
<span style="color: purple; font-size: small;">Para conocer a esta mujer lo mejor es escucharla. Su tono apacible transmite serenidad, convicción, seriedad. </span><br />
<span style="color: purple; font-size: small;">En agosto del año pasado concedió a RTVE - RNE Radio 5 una entrevista en donde nos cuenta brevemente su vida. Alrededor de 9 minutos de conversación.</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: purple; font-size: small;"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/audios/entrevista-en-r5/entrevista-radio-5-margarita-salas-dispuesta-morir-bata-puesta/1030140/" style="color: purple;" target="_blank">Margarita Salas: dispuesta a morir con la bata puesta</a></span></div>
<span style="color: purple; font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="color: purple; font-size: small;">En esta otra entrevista realizada en diciembre de 2009 nos repasa su vida personal, profesional y nos habla de la situación de la ciencia en España, del papel de la mujer en la ciencia. Algo más de media hora de entrevista con comentarios de sus compañeros y compañeras de trabajo, con material elaborado por RTVE y, sobre todo, con su voz.</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-entrevista/entrevista-margarita-salas/646457/" target="_blank"><span style="color: purple; font-size: small;">La entrevista (Canal Cultura.es de RTVE)</span></a></div>
<div style="color: purple;">
<span style="font-size: small;"><br />
</span> </div>
<span style="font-size: small;"><span style="color: purple;">Ambas entrevistas, sobre todo la última, pueden parecer alejadas de hoy en un mundo tan cambiante y en plena crisis económica. Pero sus comentarios sobre la necesidad de avanzar en la igualdad de oportunidades para mujeres por el hecho de ser grandes investigadoras, y sobre la situación de la ciencia y la necesidad de inversión para salir adelante por encima de recortes generalizados resultan muy actuales.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="color: purple;">Lo dice una mujer formidable.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="color: purple;"><span style="color: purple;"><span style="color: blue;"><span style="font-size: small;">Quizás también te interese <a href="http://jaolavarria.blogspot.com.es/2013/03/rita-levi-montalcini-imagen-obtenida-de.html" target="_blank"><span style="font-size: small;">Rita Levi-M<span style="font-size: small;">o</span>ntalcini</span></a> de este mismo blog.</span></span></span> </span></span>José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7721726351486092403.post-2316356244147969402012-02-22T00:30:00.004+01:002014-10-21T12:56:31.629+02:00Somalia. ¿Dieta alimenticia?<div style="color: #783f04;">Llevamos un tiempo trabajando en el aula sobre la alimentación, introduciendo conceptos familiares en nuestra sociedad, conceptos como alimento, nutriente, dieta equilibrada, sobrepeso, obesidad, incluso anorexía o bulimia. Hemos determinado nuestras necesidades energéticas y nuestro índice de masa corporal (IMC), y hemos calculado las calorías de un día típico para cada uno. Tomamos las raciones recomendadas de cada grupo de alimentos, o nos acercamos. Vemos qué necesitamos mejorar. Y mientras lo hacemos, comentamos, nos reímos, nos perdemos en los cálculos, encontramos soluciones. Manejamos calculadoras, ordenadores, Internet. Incluso tenemos <a href="http://ambitocientificocolindres.wikispaces.com/la+dieta+equilibrada" target="_blank">nuestra página</a> con toda la actividad realizada.</div><div style="color: #783f04;">Y no pensamos que esta actividad sólo tiene sentido en nuestro mundo. En algunas partes del mundo el concepto de dieta no tiene sentido, se come cuando se puede y lo que se puede. Por ejemplo en Somalia.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7zD6HBoLEferVHd9-BPIRJU0LRTEu6iwfDUUX_AnBlJ27dXz_fEW8lY_vbFpS7mgBCP03TJasOQC5p429smqPeIMbkfwyhDfjT0OKrk-TNQ9-cn7El9aayOAhfoi0emqHR4WG5mI4wtM/s1600/SomaliaMapa+%2528albumdeestampillas.blogspot.com%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7zD6HBoLEferVHd9-BPIRJU0LRTEu6iwfDUUX_AnBlJ27dXz_fEW8lY_vbFpS7mgBCP03TJasOQC5p429smqPeIMbkfwyhDfjT0OKrk-TNQ9-cn7El9aayOAhfoi0emqHR4WG5mI4wtM/s200/SomaliaMapa+%2528albumdeestampillas.blogspot.com%2529.jpg" height="200" width="178" /></a></div></div><div style="color: #783f04;">Este curso estamos trabajando sobre la crisis alimentaria de Somalia y esta es una buena ocasión para reflexionar. ¿Qué sabemos de Somalia? En primer lugar, tenemos una información básica sobre su geografía física, su historia, su clima y su alimentación de la <a href="http://www.fasub.org/somaliainf.asp" target="_blank">Fundación Africana Subsahariana</a>. Completamos esta información con estos datos sobre mortalidad proporcinados por la <a href="http://www.who.int/nmh/countries/som_es.pdf" target="_blank">Organización Mundial de la Salud</a>. Este artículo de <a href="http://blogs.elpais.com/3500-millones/2011/07/la-crisis-humanitaria-cuerno-de-africa-contada-desde-dentro.html" target="_blank">El País</a> aunque sea de julio nos detalla muy bien cómo están ahora mismo.<br />
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Esta realidad no está olvidada del todo en nuestro mundo y hay una gran cantidad de ONG trabajando allí, como verás en el documental del final del artículo, como muestra tienes este informe de <a href="http://www.accioncontraelhambre.org/files/file/informes/Update_cuernodeafrica_sept2011.pdf" target="_blank">Acción contra el hambre</a>, aunque hay muchas más. Y no es fácil trabajar alli, por lo que en ocasiones hay que abandonar, como le ocurrió a<a href="http://www.msf.es/noticia/2012/somalia-msf-cierra-su-mayor-programa-medico-en-mogadiscio-tras-asesinato-dos-trabajador" target="_blank"> Médicos sin fronteras</a>.<br />
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El documento que sigue a continuación es un programa sobre viajes y se adentra en Kenia y Somalia, dos países limítrofes pero muy distantes. Es duro comprobar con imágenes lo que ya sabemos de este fallido estado llamado Somalia, no por lo que vemos (que no es demasiado) sino por lo que entendemos.<br />
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<div style="width:100%;padding-top:64%;position:relative;border-bottom:1px solid #aaa;display:inline-block;background:#eee;background:rgba(255,255,255,0.9);" ><iframe frameborder="0" src="http://www.rtve.es/drmn/embed/video/1247385"
name="Kenya/Somalia" scrolling="no" style="width:100%;height:90%;position:absolute;left:0;top:0;overflow:hidden;" ></iframe><br />
<div style="position:absolute;bottom:0;left:0;font-family:arial,helvetica,sans-serif;font-size:12px;line-height:1.833;display:inline-block;padding:5px 0 5px 10px;"><span style="float:left;margin-right:10px;"><img
style="height:20px;width:auto;background: transparent;padding:0;margin:0;"
src="http://img.irtve.es/css/rtve.commons/rtve.header.footer/i/logoRTVEes.png"></span> <a
style="color:#333;font-weight:bold;" title="Kenya/Somalia"
href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/buscamundos/buscamundos-kenya-somalia/1247385/"><strong>Kenya/Somalia</strong></a></div></div><br />
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Con este recorrido, seguro que ahora entiendes mejor por qué se habla de Somalia, por qué se solicita nuestra participación en cambiar este mundo, por qué es importante la ayuda al desarrollo aun cuando estemos en crisis (¡allí sí que están en crisis!).<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBCzLE9amK4QbXEm-NxS5utYon11vxKZvE_FKalepJ1JgTsfA-d_OgkJizHLiwsVb62AiuwdnYTQdidZfFmLrxaJvTH-qQU2dJfB96fxWYmTxHhdKgDIW9dERFvjTOl1yJcP2Gjf72yts/s1600/sosmalia.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBCzLE9amK4QbXEm-NxS5utYon11vxKZvE_FKalepJ1JgTsfA-d_OgkJizHLiwsVb62AiuwdnYTQdidZfFmLrxaJvTH-qQU2dJfB96fxWYmTxHhdKgDIW9dERFvjTOl1yJcP2Gjf72yts/s320/sosmalia.gif" height="222" width="320" /></a></div><br />
Y tú, ¿qué dices?</div>José Ángel Olavarríahttp://www.blogger.com/profile/13334562385697994828noreply@blogger.com8